第3单元 第8课 中国古代的法治与教化-2022-2023学年新教材高中历史选择性必修1 国家制度与社会治理【新课程同步训练】练习手册（统编版）

高中历史选择性必修 1 （人教版） 第三单元 法律与教化 第 8课 中国古代的法治与教化 1. C 【解析】 “法治” 思想的实质是为君主专制服 务， 所以选 C 。 2. D 【解析】 材料中 “杀子” 不能称为轻罪， 故 A 项错误。 材料法治体现明显， 故 B 项错误。 两条法律条 文体现不了细密完备， 故 C 项错误。 父子和祖父母体现 的是家庭伦理， 故 D 项正确。 3. A 【解析】 据材料可以得出这种变化吸取了法家 思想的治国理念， 故 A 项正确； 材料中没有关于道家休 养生息政策的任何信息， 故 B 项错误； 从 “父慈子孝” 到 “儿子要绝对服从父亲” 体现不出家庭伦理关系的紧 张， 故 C 项错误； 儒学独尊地位得以确立是在汉武帝 “罢黜百家， 独尊儒术” 后， 故 D 项错误。 4. A 【解析】 东汉时期， 儒学大师通过释字求义把 儒家思想灌输到法律之中说明法律走向儒家化， 儒家思 想向法律的渗透影响着中国法律的走向， 故 A 项正确； 儒学大师对法律的诠释并不能反映外儒内法的统治方 式， 故 B 项错误； 儒法合为一家不符合史实， 故 C 项错 误； 确立儒家思想的正统地位是在西汉武帝时期， 而且 题目并没有涉及这一信息， 故 D 项错误。 5. B 【解析】 材料中朱熹强调人们德行方面的修养， 与皇权并无关系， 故 A 项错误； 材料中朱熹观点强调的 是德孝礼等个人素养， 故 B 项正确； “存天理 ， 灭人 欲” 主张控制人欲， 材料中强调的是倡导知礼仪， 故 C 项错误； “纲常名教” 可以理解为三纲五常， 讲求等级 秩序， 与材料中强调个人修养不符， 故 D 项错误。 6. A 【解析】 题干涉及有关法律的内容。 子产 “铸 刑书” 揭开了法律的神秘面纱 ， 让人们清楚法律的内 容， 这就增加了法律的公平性。 A 项的意思为不管远近 亲疏和出身的高低， 在法律面前都一视同仁， 故正确； B 项说明大自然是有规律的， 与题意不符； C 项与礼制 有关， 不符合题意； D 项涉及臣子对君主的态度， 不符 合题意。 7. A 【解析】 根据材料可知， 做官为吏必读典籍的 次序是 《诗经 》 《孝经 》 《论语 》 《春秋 》 《尚书 》 《律令文》， 结合所学知识可知， 《诗经》 等典籍都属于 儒家经典， 体现德治特点， 《律令文》 体现刑治特点， 这反映了当时做官之道是德治在前， 刑治在后， 故 A 项 正确； 材料没有反映刑治在前， 德治在后 ， 故 B 项排 族与平民间不存在人才自由流动的制度基础， 故 A 项 正确。 10. A 【解析】 美国文官制度改革对于美国政府管 理、 官员管理、 政党政治等都发挥了积极作用。 11. C 【解析】 科举制废除于 1905 年。 12. D 【解析】 孙中山的文官考试思想， 奠定了中国 文官制度的基础。 13. A 【解析】 民国开创时， 因官员选拔考试尚未实 施， 多门以入仕， 各级政府官员成分复杂、 素质高下不 齐。 1913 年初， 北洋政府颁布 《文官考试法草案》 是近 代中国文官考试制度建立的标志。 14. （ 1 ） 表现： ① 唐朝取士标准单一， 而宋代形成 严密的考试制度 （确立三级考试制度）； ② 唐朝考试规 则不严格， 而宋代科举取士规范化、 严密化 （限制考官 活动， 试卷一律 “糊名” “誊录”）； ③ 宋代出现的 “时 文” 体， 测试方式相对客观、 标准， 易操作 （但其考试 程式也渐趋僵化）。 （ 2 ） 原因： ① 借鉴唐宋经验； ② 适 应农耕社会人才选拔的需求； ③ 有利于加强思想控制； ④ 没有更好的人才选拔方法； ⑤ 有客观的标准， 操作性 强 （便于执行）。 影响： 积极方面： ① 八股取士有客观 的标准 ， 体现公平公正 ； ② 有利于人才选拔 。 消极方 面： ① 禁锢了读书人的思想； ② 阻碍了学术文化发展； ③ 不利于实用人才的培养； ④ 使中国科举走向僵化。 15. （ 1 ） 特点： 品德与绩效才能考察并重； 统一要 求与分类考核相结合 （根据职务职责实行差异化考核）； 全员考核， 由中央定期实施； 考核结论与职务挂钩 （按 考核等级确定升降和赏罚）。 作用： （积极作用） 有利 于改善吏治， 提升官僚队伍素质 ； 有利于提高行政效 能， 维护中央集权； 为唐朝前期出现 “治世” 局面提供 了制度保障。 （消极作用） 后来逐渐流于形式， 作用有 限， 制度本身也并不能杜绝官僚队伍中的腐败和低效等 现象 。 （ 2 ） 发展 ： 实行常任制 ， 注重保障文官权益 ； 明确规定文官必须保持政治中立； 注重考核的民主性和 公平性， 推进考核实施主体多元化； 考核内容全面， 突 出对文官工作能力和效率