第3单元 第9课 复活(节选)-2022-2023学年新教材高中语文选择性必修上册【新课程同步训练】统编版

2022-09-05
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资源信息

学段 高中
学科 语文
教材版本 高中语文统编版 语文选择性必修上册
年级 高二
章节 第9课 复活(节选)/列夫·托尔斯泰
类型 学案
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2022-2023
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 2.50 MB
发布时间 2022-09-05
更新时间 2023-04-09
作者 北方联合出版传媒(集团)股份有限公司分公司
品牌系列 新课程同步训练·高中同步训练
审核时间 2022-08-19
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/34630164.html
价格 4.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

参考答案与解析 能力提升 1. B 【解析】 米考伯太太是真心想帮助米考伯先生 渡过困境, 但这样的做法不切实际。 2. D 【解析】 “债主的残暴” 不当, 这里是表明米 考伯先生已经完全没有偿还能力。 3. ① 家庭负担重: 有四个孩子。 ② 不切实际: 附近 没有青年女子上学, 却挂出 “米考伯太太青年女子寄宿 学舍” 的牌子。 ③ 生活挥霍, 贪图享受: 典当银茶匙来 吃炸羊排, 喝热麦酒。 4. ① “我” 对米考伯先生的文雅、 周到表示敬意; ② “我 ” 对米考伯夫妇贫穷 、 悲惨的生活状况感到同 情; ③ “我” 对米考伯夫妇的挥霍无度、 不切实际、 盲 目乐观等表示委婉的批判、 温和的讽刺。 5. B 【解析 】 文中没有体现约翰的妻子善于经营 家庭。 6. B 【解析 】 没有多样的表现手法 , 主要是语言 描写。 7. “我” 既是故事的主人公也是故事的叙述者: ① 第一人称的叙述视角增强了故事的真实性, 使叙述更有 说服力, 更引人深思; ② 便于更直观地抒发作者对社会 现状的批判之情, 有利于作者表达对社会诸多现象的认 识; ③ 以 “我” 的见闻串起故事情节, 使故事情节更加 紧凑、 集中。 8. ① 叙述方式的幽默讽刺。 作家在写 “我” 申请专 利的过程时, 不厌其烦地反复详述所办的手续、 所经过 的衙门和所付的钱数, 加强了小说批判、 揭露的力量。 ② 叙述语言冷静 , 却含有心酸的自嘲和辛辣的讽 刺。 小说有多次交钱的描述, “我都不大有耐心了, 钱 袋也掏得差不多了” “这件获得顺利通过的发明已经花 掉了我九十六镑七先令十八便士 。 这还仅仅在国内有 效。 要是带出联合王国的境界, 我就要再花上三百镑”。 ③ 情节设置的讽刺性。 申请专利过程本身就具有很 大的讽刺性, 批准一项发明的专利, 是件极普通的事, 却要牵动从女王起的几乎全部立法、 司法机构, 二者实 在极不相称, 令人觉得可笑和讽刺。 素养巩固 1. B 【解析】 “她对克莱拉鄙夷的态度” 错。 特洛 伍德对克莱拉的态度是既 “哀其不幸 ” , 又 “怒其 不争”。 2. A 【解析】 “是伏笔与照应的关系” 错误。 后者 照应了前者, 但前者并不是后者的伏笔。 伏笔是指文章 或文艺作品中, 在前段里为后段所作的提示或暗示。 此 处, 前者并不是对后者的某种提示或暗示。 3. 语言描写, 如 “姨婆极其尖锐地说, ‘你让那可 怜的、 不幸的、 误入歧途的吃奶娃娃过的什么日子吗? 你以为我不知道……呸! 滚开! 滚!’” 通过对特洛伍德 小姐的语言描写, 写她与谋得斯通姐弟的激烈交锋, 体 现了她的刚正仁慈。 动作描写, “姨婆似乎没有注意到 我, 她自顾自……她把她的针线盒拿到打开的窗子前的 桌上, 坐了下来开始干活”, 来表现她的勤劳能干。 对 比手法。 在对待 “我” 的态度上, 文章将特洛伍德小姐 与谋得斯通姐弟的虚伪狡诈进行了对比, 突出了她的仁 慈和正直。 4. 从情节上看, “我” 是线索人物, 故事情节是以 “我” 的所见所闻为线索展开的, “我” 的存在推动了 情节的发展; 从人物形象上来看, “我” 的观察和反应 从侧面突出了特洛伍德小姐仁慈刚正和谋得斯通姐弟虚 伪狡诈的形象特点 ; 从讲述效果上看 , 以第一人称 “我” 来讲述故事, 增强了故事的真实性和艺术感染力。 5. B 6. ① 用特征鲜明的细节凸显人物的个性, 如老舞蹈 师过时的穿戴、 木偶似的舞姿等, 表明他是一个怀旧的 人; ② 用个性化的对话揭示人物的内心世界, 如老舞蹈 师与 “我” 的交谈, 流露出内心的痛苦与无奈; ③ 用典 型化的场景烘托人物状态, 如 “被人遗忘的苗圃” 衬托 了老舞蹈师失落的心态。 7. ① 故事切入自然, “我” 不太喜欢喧闹, 而老舞 蹈师又天天来这里, 两人相遇才有可能, 以此切入故事, 自然而不做作。 ② 有利于情节的集中与展开, 苗圃既是 表演的舞台, 也是人生的舞台。 ③ 使故事有余味。 苗圃 铲平了, 故事自然结束, 但主人公怎样了, 让人牵挂。 9.复活 (节选) 构建·探究 1. 第一次对话时, 聂赫留朵夫不知道用 “您” 还是 “你”, 随即决定用 “您” ——因为他们之间没有了以往 的亲切、 熟悉感; 更重要的是, 他是来请求玛丝洛娃的 饶恕的, 所以用 “您”。 当玛丝洛娃突然向他要钱时, 他意识到 “这个女人 已经丧失生命了 ”, 但他直呼玛丝洛娃的小名 “卡秋 莎”, 而且改称 “你” ——因为玛丝洛娃不让他闯进自 己的内心世界, 反而让他 “产生一种特殊的新的力量”, 让他不再嫌恶她, 也不只是怜悯、 同情她的处境, 而是 决定在精神上唤醒她, “恢复她的本性”。 当他把想赎罪的话

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