第3单元 第7课 短歌行&归园田居（其一）-2022-2023学年新教材高中语文必修上册【新课程同步训练】统编版

第三单元　生命的诗意 7. 短歌行　∗归园田居（其一） 自主预学 积累·梳理 １． 略 ２． （１） ９～１２ 句　 （２） 抒发贤才难得的忧愁 （３） １３～２０ 句　 （４） 渴慕贤才， 要待贤以礼 （５） ２１～２８ 句　 （６） 广纳贤才， 希望人才来归顺 （７） 渴望归隐　 （８） 回归田园　 （９） 开荒南野 （１０） 归园之情 预学自检 １． Ｄ （Ａ 项， 唯有杜康； Ｂ 项， 契阔谈讌、 青青子 衿； Ｃ 项， 荫后檐、 桑树颠。） ２． Ｃ （Ａ 项， 苹： 艾蒿； Ｂ 项， 厌： 满足； Ｄ 项， 虚室： 静室； 当： 对着。） ３． 诗句 典故出处 作用 青青子衿， 悠 悠 我心。 《诗经·郑 风·子衿》 表达对贤才的思念 和倾慕。 呦呦鹿鸣， 食 野 之苹。 我有嘉宾， 鼓瑟吹笙。 《诗经·小 雅·鹿鸣》 表 达 对 贤 才 的 礼遇。 山不厌高， 海 不 厌深。 《管子·形 势解》 表达了诗人希望尽 可能多地接纳贤才 的心情。 周公吐哺， 天 下 归心。 《史记·鲁 周公世家》 以周公自比， 表示 要虚心待贤， 使天 下的人才心悦诚服 地归顺。 ４． 《短歌行》 一诗的开头 “对酒当歌， 人生几何！ 譬如朝露， 去日苦多。 慨当以慷， 忧思难忘。 何以解 忧？ 唯有杜康” 八句格调悲凉。 但这些 “悲凉之句” 表现的却不是及时行乐的思想， 而与诗人功业未就有密 切关系。 诗人因人生短暂， 不能及时建功立业， 才感到 悲凉。 “明明如月， 何时可掇？ 忧从中来， 不可断绝” 四句格调悲凉， 诗人因求贤未得而 “忧从中来”， “掇” “明月” 暗寓贤才何时求得和理想何时实现等丰富的含 义。 虽然如此， 诗人的情绪并不消极， 结尾表现的仍然 是奋发进取的精神。 ５． 描写特色 诗句 赏析 纵横交错 方宅十余亩， 草屋八九间 简单勾勒， 以此显出主人生 活的简朴， 描写的是田园环 境和安居的心情。 远近结合 榆柳荫后檐， 桃李罗堂前 充分表现乡村宽敞、 朴实、 繁茂的自然氛围。 动静交融 暧暧远人村， 依依墟里烟 静态的村屋和动态的炊烟， 动静结合描写了一幅幽静的 山村画面。 声色并列 狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠 “狗吠” “鸡鸣” 与 “深巷” “桑树”， 声色并茂， 勾勒了 一幅恬静、 自在的田园生活。 全篇赏析： “方宅十余亩， 草屋八九间”， 是简笔的 勾勒， 以此显出主人生活的简朴。 虽无雕梁画栋之堂皇 宏丽， 却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后， 桃花李花竞艳 于堂前， 素淡与绚丽交映成趣。 前四句构成一个近景。 陶渊明接着把笔移向远处的景象： “暧暧远人村， 依依 墟里烟。” 这两句所描写的景致， 给人以平静安详的感 觉， 好像这世界不受任何力量的干扰。 从四句近景转到 两句远景， 犹如电影镜头慢慢拉开， 将一座充满农家风 味的茅舍融化到深远的背景之中。 画面很淡， 味道却极 浓， 令人胸襟开阔、 心旷神怡。 读到这里， 人们或许还 觉得缺点什么。 请听， “狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠”， 使 画面一下子活了起来。 他不写虫吟鸟唱， 却写了极为平 常的鸡鸣狗吠， 因为这鸡犬之声相闻， 才最富有农村环 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 75 境的特征， 与整个画面也最为和谐统一。 它恰当地表现 出农村的生活气息， 又丝毫不破坏那一片平和的意境， 不会让你感到喧嚣和烦躁。 “土地， 草房； 榆柳， 桃李； 村庄， 炊烟； 狗吠， 鸡鸣”， 看似平淡， 却构成了一幅十 分恬静幽美、 清新喜人的图画， 无不是作者的匠心选择。 ６． （１） 明明如月　 何时可掇　 （２） 何以解忧　 唯 有杜康　 （３） 久在樊笼里 　 复得返自然 　 （ ４） 羁鸟 恋旧林　 池鱼思故渊 能力提升 １． Ｄ ［ 《归园田居 （其一） 》 着重表现他 “久在樊 笼里， 复得返自然” 的欣喜之情。］ ２． ① “喜” 乡间生活宁静和乡邻关系友好淳厚。 “野外罕人事， 穷巷寡轮鞅” 则表现了乡居的宁静， “虚室绝尘想” 暗含摆脱世俗束缚的喜悦； “相见无杂 言， 但道桑麻长”， 与乡邻一起谈论桑麻生长的情况， 令人喜悦。 ② “忧” 自己的庄稼毁于一旦。 “常恐霜霰 至， 零落同草莽”， 诗人生怕自