第1单元 激扬的青春 写作指导-2022-2023学年新教材高中语文必修上册【新课程同步训练】统编版

第一单元写作指导 一、 写法指导 同学们在写作诗歌时， 在确立好诗歌 的主题后， 可以从下面几个方面考虑： １． 精选动词　 在传达诗歌意象时首先 可做的工作是精心锤炼表现意象动态的动 词。 动态的意象较之静态的意象更能凝聚 读者的审美注意。 一个诗歌意象往往因一 个优美、 确切的动词而熠熠生辉。 艾青的 诗句： “雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁 着中国呀。” 阮章竞的诗句： “层层绿树重 重雾， 重重高山云断路。” 一个 “封锁”， 一个 “断”， 使诗歌意象非常生动地立于 纸上。 ２． 嫁接词语　 汉语和其他语言比较起 来， 它的词法最自由， 词性最不固定。 诗 歌作者可以利用汉语的这个特点， 改变某 些诗句中词语的性质， 使诗歌意象出现新 奇、 陌生的形态。 台湾诗人洛夫的诗句： “左边的鞋印才下午 ／右边的鞋印已黄昏 了。” 台湾诗人蓉子的诗句： “每回西风走 过 ／总踩痛我思乡的弦。” “下午、 黄昏” 本来是表时间的名词， 在这时嫁接为动词， 整个意象便生动活泼起来。 蓉子诗句中因 有了 “走过”， 后一句嫁接 “踩痛” 使意 象显得新颖又独特。 ３． 一词多义　 小说、 散文的语言一般 为了避免歧义， 往往只显示一种意义， 而 在诗歌语言里， 诗歌作者为了制造意象的 多义和内涵的丰富， 却有意创造一词多义 的诗句。 张烨的 《妙龄时光》 这样写道： “你又站得远远了 ／微笑着注视我的琴声 ／你 会永远记住初练的琴声吗 ／ ” 诗句表层讲 “初练的琴声”， 但它的另一层含义是 “初 恋的情声”， 一个词明显地隐含着两层不同 的意义， 显得含蓄多情。 ４． 跳跃省略　 小说、 散文的语言因为 侧重再现意象， 它的语言形态比较平实细 密， 讲究句与句之间清晰的纹路。 诗歌语 言要侧重于表现主观心灵， 再加上它的篇 幅限制， 它必须借助跳跃和省略， 跨越一 些过程性的叙述， 省约一些小说、 散文语 言中必不可少的连接语和转折语， 创造一 种 “语不接而意接” 的诗歌语言， 以此来 引发诗歌读者丰富的自由联想。 ５． 超常组合　 精选动词和一词多义是 尽可能发挥一个词的多重内容， 跳跃省略 是从删减某个词的角度来增加内涵。 超常 组合则是故意违反一般的语言常规， 利用 汉语词语多变的词性和组合关系， 机智地 把一些互不相关的词语嵌连成一个诗句。 这种嵌连， 可以是具象动词与抽象概念相 接， 可以是不同感官的感觉词语交错， 以 这种陌生的变形的诗句使诗歌意象传达出 诗歌作者微妙的情感体验。 臧克家 《春 鸟》 里写的 “歌声 ／像煞黑天上的星星 ／越 听越灿烂” 就是典型的例证。 ６． 句法多变　 这是在诗句的词序和句 式上制造新奇陌生的手段。 像徐志摩的 “轻轻的我走了 ／正如我轻轻的来” 的倒装 语序， 改变了正常语句形态， 以陌生化的 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 30 效果来表达诗歌作者的独特的内心感觉。 二、 素材积累 １． 惊叹云蒸霞蔚的山峰， 却害怕荆划 棘刺， 畏首畏尾， 缺乏自信， 这只能使人 浑浑噩噩， 碌碌无为。 须知 “无限风光在 险峰”， 时代需要的是凭借自信这架云梯 的攀登者。 当年炮火纷飞中， 面对五岭、 乌蒙、 岷山， 自信的毛泽东唱了多少支攀 登之歌、 胜利之歌！ 他高唱 “同心干， 不 周山下红旗乱”； 他高唱 “踏遍青山人未 老”； 他高唱 “红军不怕远征难， 万水千 山只等闲” ……字里行间， 充满着自信者 的豪气！ ２． 青年毛泽东具实践精神。 他早年曾 参加著名的少年中国学会。 参与主持这个 团体的李璜曾回忆说， 有一段时间， 他 “每周必与毛会晤， 会见十余次之后， 深深 了解到， 以毛之性格而论， 可能成为一个 革命实干家。 ……光祈主持 ‘少中’， 即 提出 ‘工读互助’ 的一题， 来要大家讨 论。 我们在愚生家聚餐时曾讨论两三次， 议论甚多。 到了第三次， 毛泽东便不耐烦 了！ 他忽然发言， 说， ‘不要老是坐而论 道， 要干就干。 你们诸位就把换洗衣服拿 出来交与我去洗， 一个铜子一件， 无论大 件小件， 一样价钱， 三天后交货拿钱。’ 后 来他果真就这样做了”。 王光祈也说， 毛泽 东 “颇重实践”。 这件小事， 说明青年毛 泽东不喜空