22《 读不完的大书》说课（课件）三年级上册语文部编版

《读不完的大书》说课 一、依标据文解教材 二、以生为本明学情 三、有理有据定目标 四、层层递进展过程 五、思维导图铺板书 目录 一、依标据文解教材 感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。 我与自然 学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感；了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验。……感受语言文字的丰富内涵。 ——《义务教育语文课程标准》（2022年版） 二、以生为本明学情 三、有理有据定目标 教学目标： 1.通过随文识字的方法认识“仅、麻、旋、佩”等4个生字，会写“读”字。 2.整体感知，理清课文脉络，概括、归纳课文内容，初步感受大自然无穷的奥秘。 3.通过圈画、摘抄、分享的方式积累语句，感受作者语言的美妙。 教学目标： 1.通过随文识字的方法认识“仅、麻、旋、佩”等4个生字，会写“读”字。 2.借助《语文作业本》题目支架，理清课文脉络，概括、归纳课文内容，初步感受大自然无穷的奥秘。 3.借助思维导图，通过圈画、摘抄的方式积累语句，感受作者语言的美妙。 教学重难点： 通过“边读边想象”的方法体会语言的生动、积累语言，并能主动分享自己喜欢的词句。 板块一、梳理，明“自然”之书 板块二、体悟，摘“生动”之书 板块三、模仿，做“好玩”之书 四、层层递进展过程 问题１ 这部 “ 读不完的大书” 是什么？ （ 大自然） 问题 ２ 为什么说大自然是一部 “ 读不完的大书”？ （ 因为大自然里有无穷的奥秘， 无尽的乐趣， 让人怎么读也读不完） 问题 3 为什么把 “ 大自然” 比作 “ 大书”？ 它们之间有什么联系呢？ （书和大自然一样， 里面有着无穷无尽的知识和奥秘等着我们去发现， 让人怎么看也看不完） 22.读不完的大书 板块一、梳理，明“自然”之书 1.直接揭题，范写课题。 2.读题质疑，引发探究。 1.“读不完的大书”指的是什么？ 2.这本大书里面有什么内容？ 3.这本大书为什么会读不完？ 问题１ 这部 “ 读不完的大书” 是什么？ （ 大自然） 问题 ２ 为什么说大自然是一部 “ 读不完的大书”？ （ 因为大自然里有无穷的奥秘， 无尽的乐趣， 让人怎么读也读不完） 问题 3 为什么把 “ 大自然” 比作 “ 大书”？ 它们之间有什么联系呢？ （书和大自然一样， 里面有着无穷无尽的知识和