21.3 第2课时 平均变化率及利润问题-（教案）2022秋九年级上册初三数学【木牍教育·课时A计划】人教版（安徽）

第2课时　平均变化率及利润问题 ◇教学目标◇ 【知识与技能】 会用列一元二次方程的方法解决有关平均增长(降低)率问题和利润问题. 【过程与方法】 1.进一步体会利用一元二次方程解决实际问题的一般规律和方法. 2.进一步提高分析问题、解决问题的能力. 【情感、态度与价值观】 在问题解决过程中,强化学生数学应用意识,培养学生学以致用的能力,激发学生的求知欲. ◇教学重难点◇ 【教学重点】 解决与平均变化率、利润有关的问题. 【教学难点】 把实际问题抽象成数学问题,并根据实际问题的意义构建等量关系,列出方程. ◇教学过程◇ 一、情境导入 小明学习非常认真,学习成绩直线上升.第一次月考数学成绩是a分,第二次月考数学成绩增长了10%,第三次又增长了10%,问他第三次数学成绩是多少? 二、合作探究 探究点1　与增长率有关的问题 典例1　今年,我市某中学响应“足球进校园”的号召,开设了“足球大课间”活动.现需要购进100个某品牌的足球供学生使用,经调查,该品牌足球2020年的单价为200元,2021年的单价为162元. (1)求2020年到2021年该品牌足球单价平均每年降低的百分率. (2)选购期间发现该品牌足球在两个文体用品商场有不同的促销方案: 试问去哪个商场购买足球更优惠? [解析]　(1)设2020年到2021年该品牌足球单价平均每年降低的百分率为x. 根据题意,得200×(1-x)2=162, 解得x=0.1=10%或x=1.9(舍去). 答:2020年到2021年该品牌足球单价平均每年降低的百分率为10%. (2)100×≈90.91(个), 在A商场需要的费用为162×91=14742(元),在B商场需要的费用为162×100×=14580(元),且14742>14580. 答:去B商场购买足球更优惠. 列一元二次方程解决增长(降低)率问题时,要理清原数、后来数、增长率(或降低率),以及增长(或降低)的次数之间的数量关系.如增长率:若原数是a,每次增长的百分率为x,则第一次增长后为a(1+x);第二次增长后为a(1+x)+a(1+x)·x=a(1+x)2.即原数×(1+增长的百分率)2=后来数.同理得降低率问题的关系式:原数×(1-降低的百分率)2=后来数.另外,还要注意,增长率可以大于1,但降低率不能大于1. 变式训练　某农机厂四月份生产零件50万个,第二季度共生产零件182万个.设该厂五、六月份平均每月的增长率为x,那么x满足的方程是 (　　) A.50(1+x)2=182 B.50+50(1+x)+50(1+x)2=182 C.50(1+2x)=182 D.50+50(1+x)+50(1+2x)=182 [答案]　B 探究点2　与利润有关的问题 典例2　山西特产专卖店销售核桃,其进价为每千克40元,按每千克60元出售,平均每天可售出100千克.后来经过市场调查发现,单价每降低2元,则平均每天的销售量可增加20千克.若该专卖店销售这种核桃想要平均每天获利2240元,请回答: (1)每千克核桃应降价多少元? (2)在平均每天获利不变的情况下,为尽可能让利顾客,赢得市场,该店应按原售价的几折出售? [解析]　(1)设每千克核桃应降价x元. 根据题意,得(60-x-40)(100+×20)=2240. 化简,得x2-10x+24=0,解得x1=4,x2=6. 答:每千克核桃应降价6元或4元. (2)由(1)可知每千克核桃可降价6元或4元. 因为要尽可能让利于顾客,所以每千克核桃应降价6元. 此时,售价为60-6=54(元),×100%=90%. 答:该店应按原售价的九折出售. 三、板书设计 平均变化率及利润问题 1.平均变化率=(实际数-基数)/基数. 2.平均增长(或降低)率公式:Q=a(1±x)2,其中a是增长(或降低)的基础量,x是平均增长(或降低)率,2是增长(或降低)的次数. 3.利用平均变化率的关系式解决有关平均变化率问题的应用题,适用直接开平方法来解. ◇教学反思◇ 　　本节主要内容是平均变化率和利润问题.在教学中注重了问题的形成过程,而不是向学生直接给出平均变化率公式,有利于学生对知识的掌握和理解.在今后的教学中要注意学生需根据情况对实际问题进行验根. 1 立足安徽 精准备考 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $