第二单元 【过知识】-2022-2023学年八年级语文上册单元复习过过过（部编版）

八年级上册 第二单元 1 1 复习目标 1.掌握散文相关知识 2.识记单元重点字音、字形 3.理解单元重要词语 4.了解单元相关文学文化常识 5.理解课文中心主旨 2 文化知识库 1.散文分类：叙事散文、抒情散文、哲理散文。 2.叙事散文的阅读 叙事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲究以小见大；叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题，这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的体现；叙事散文取材于真人真事，而不是借助虚构，因而更加重视行文的技巧，其构思之精妙，结构之严谨，感情之细微，尤其耐人寻味。 2 复习导入 3.散文阅读三步曲：把握主旨、揣摩语言、赏析技巧。 把握主旨 (1)从重点句段上找突破： ①抓标题与文体。 ②抓“文眼”(所谓文眼，指作者构思谋篇、布局行文的引发点，即晋代陆机在《文赋》中所说的“立片言而居要，乃一篇之警策”。陆机的意思是说，文眼常常是在文章较重要的位置上出现的联系着内容的某些话。其实文眼并不一定都是一句话，它可以是一个字。总之，文眼不论是一个字，一句话，还是一段文章，都必须是能领起全篇的“警策”之处。)在阅读散文时如何找文眼呢？虽然文眼在文章中的位置不固定，但也有规律可寻。清人刘熙载说：“眼乃神光所聚……或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首则后必顾之，在篇末则前必注之，在篇中则前注之，后顾之。”这就为我们说明了找文眼的规律：注意篇首、篇中、篇末。 ③抓对全篇有概括性的句、段。 ④抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段。 文化知识库 (2)从写作材料(题材)上看作者用什么来表达感情，以此来把握文章的主旨。 ①借景抒情——通过对所写景物的分析去体味作者的感情。 ②寓情于物(托物言志)——通过对所写之 “物”的分析去体味作者的感情。 ③借事抒情——通过对所写之 “事”的分析去体味作者的感情。 (3)从写作背景及作家的思想发展上来了解作者的写作意图。 2 复习导入 文化知识库 揣摩语言 （1）理解有深层含义的句子：①放到特定的时代中去看。②联系作者的思想发展去看。③)放到一定的上下文去看。 （2）理解富有感情色彩的句子：①具有讽刺意义的。②运用反语手法的。③不便直接说而运用讳饰手法的。 （3）语言技巧的作用：①叠音词的使用。②炼字。③引用与化用。④辞格的运用(比喻、拟人等) 。 语言技巧的鉴赏具体角度如下： ①从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。 ②从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。 ③从语言风格的角度鉴赏，如：自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如余光中，用形象表达主旨。 2 复习导入 文化知识库 赏析技巧 构成散文的材料作用如下： (1)人、事、物、景本身的描写——揭示散文的神(品德、道理、志向、情感) 。 (2)他人、他物的描写——对比或类比，形成反衬或正衬。 (3)环境描写——渲染气氛、衬托中心，烘托形象表达技巧(①叙述的技巧，如顺叙、倒叙、插叙、补叙；②描写的技巧，如人物描写、事件描写、环境描写；③抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧)。 表现手法(如铺垫、对比、象征、烘托、人称、想象、联想、引用、情景交融等) 重要的谋篇布局的方法(如线索、顺序、过渡、悬念、照应、详略、呼应) 2 复习导入 文化知识库 3 复习要点 第6课　藤野先生 3 复习要点 1.字音字形 绯(fēi)红 烂熳(màn) 芦荟(huì) 解剖(pōu) 不逊(xùn) 匿(nì)名 诘(jié)责 瞥(piē)见 2.词语解释 匿名：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。 不逊：傲慢无礼。逊，谦虚。 标致：漂亮。文中是反语，用来讽刺。 油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。 抑扬顿挫：(声音)高低起伏和顿挫转折。 深恶痛疾：厌恶、痛恨到了极点。 3 复习要点 3.文学常识 鲁迅(1881—1936)，我国伟大的文学家、思想家、革命家。浙江绍兴人。原名周树人。幼年丧父，家道衰落。为探索救国道路，鲁迅曾学习洋务实业，后又留日学医，但最终走上了“文学救国”之路。他著有大量的杂文和小说等，以笔为武器，抨击时弊，唤醒世人。其作品语言犀利，思想深刻，内涵丰富。 4.中心主旨 本文通过回忆作者在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段，赞扬了藤野先生正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，表达了作者对藤野先生真挚和深沉的怀念，同时追忆了作者弃医从文的经过，表达了作者同反动