5.1 社会历史的本质（2022版）（名师精讲）-【贝壳备课】2022-2023学年高中政治议题式教学精品课件（统编版必修4）

统编新教材《高中思想政治》必修 4 《哲学与文化》教学课件 中学政治教材与教学研究出品 叶随风舞原创制作 购买更多2022版最新课件请到贝壳备课间购买 第五课 寻觅社会的真谛 社会历史的本质 高中思想政治统编教材 必修四《哲学与文化》 《人类简史》是新锐历史学家，耶路撒冷希伯来大学的历史系教授尤瓦尔·赫拉利的史学著作。此书在2012年以希伯来文出版，很快就被翻译成近30种文字，热度一直很高。后续作者又出版了《未来简史》和《今日简史》，成为作者的简史三部曲。 为什么《人类简史》这本烧脑书可以风靡全球？ 为何21世纪的现代社会，很多信徒在教堂寺庙面对神祇而虔诚膜拜？ 为何我们面对困难挫折时，很多人低头悲叹命运多艰难，责怪上天的不公？ 让我们一起认识人类社会本质，寻觅社会的真谛。揭开人类社会发展之谜 微调查 随机采访 面对纷繁复杂变幻莫测的人类社会，你最想弄清\最想了解的基本问题是什么？ 问题一 人是如何成为人的？ 微探究 关于人何以成为人，中国古代有女娲造人和西方上帝创造人等神创说，但科学界支持进化论，但问题是人怎样从一个平凡无奇的动物走向地球生物的顶端成为人的？是《人类简史》的尤瓦尔·赫拉利认知革命还是劳动创造了人？你认同哪一种观点？ 微探究 观点一：《人类简史》的尤瓦尔·赫拉利人何以成为人的是因为认知革命 观看视频，分析一下尤瓦尔·赫拉利人怎样从一个平凡无奇的动物走向地球生物的顶端核心逻辑是认知革命是否成立？ yezi (y) - 微探究 观看视频，列举出劳动在人类产生和发展中作用佐 观点二：恩格斯《劳动在从猿到人的转变中的作用史》认为劳动创造了人 劳动 人手脚分工直立行走 制造和使用劳动工具 火的使用，食用易消化熟食 语言的产生 人脑的形成 知识小结 劳动是社会历史的起点 劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。 问题二 社会是如何构成社会的？ society近代学者严复曾译为"群"，日本人则译为"社会"， "社"指的就是"团体"，"会"指的就是"用来聚集的地区"，合并就是"在一个地方所聚集成的一个团体"。 微辨析 运用所学知识和观点，分析尤瓦尔·赫拉利人的认知革命创造出的虚拟的社会体系和发挥实际影响的规则系统，构成人类社会文化和制度观点 人类超越恐龙的是人类通过创造改变了