第9课 中世纪城市和大学的兴起（核心素养精品课件）-2022-2023学年九年级历史新课标【核心素养精品课件】与【考点背记检测】（部编版）

中物理 第三单元 封建时代的欧洲 部编版 历史 第9课 中世纪城市和大学的兴起 学易同步精品课堂 新课标核心素养 新课标 新理念 创新设计 核心素养 新课导入 菲利普于1116年出生，是法王路易六世与罗什福尔的露西亚之子，备受父母宠爱。1129年，年仅13岁的菲利普被其父立为共治者，与父亲一同统治法兰西。 1131年的一天，路易六世的长子菲利普王子带着一帮随手骑着高头大马在巴黎街道晃悠，结果这时，不知从哪儿突然窜出一头猪，这头猪在街上横冲直撞如入无人之境，出现在王子的马前，并从马胯下穿过，这匹高头大马平日里在宫中住惯了，哪里见过这等丑物，立刻受惊并踉跄了一下，将王子重重摔在地上，头先着地，于是年仅15的王子便这样一命呼呜。 中国的猪能否遇上中国的王？ 你知道同期的中国的首都是哪儿？ 新课导入 开封城外城外有护城河、外城有高大的城墙、有严密把手的士兵、内城还有城墙。 中国的猪为什么遇不上中国的王？ 说明中国的城市主要功能是政治。 法国的猪为什么能遇上法国的王？ 猪太狂？ 王太浪？ 新课导入 猪本来应该在哪儿？ 阅读材料，思考，法国的猪为什么会跑到城市里？城市里的猪和庄园里的猪有何不同？西欧的城市有什么特点？ 这里的猪属于商品，是剩余产品。猪到城市是生产力发展的结果。欧洲的城市主要是经济功能。 2022年课标：通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 第9课 中世纪城市和大学的兴起 第三单元 封建时代的欧洲 “黑暗时代”的一丝亮光 5 1）.从史料实证的角度，理解认识城市兴起的原因，掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果，从唯物史观角度对比分析中外城市的不同点。（史料实证、唯物史观） 2）.从唯物史观的角度辩证客观的认识城市兴起的影响。（唯物史观） 3）.了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，理解教育和王权、教权的关系，从史料实证的角度，理解大学兴起对欧洲的影响，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。（史料实证、历史解释） 培养学科核心素养，落实立德树人目标 核心素养 历史解释 （自主学习） 阅读课本第一子目，梳理西欧城市