识字（一）口语交际：我说你做（ 教案）（部编版）语文一年级上册

口语交际 我说你做 【教学目标】 　 1.大声说，让别人听得见；注意听别人说话。 2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。 【教学重点】 大声说，让别人听得见；注意听别人说话。 【教学难点】 对交流有兴趣，感受交流的快乐。 【教学策略】 引导学生通过观察插图和提出建议，清楚地知道本次口语交际的内容和要求。围绕“我说你做”，设计了四个游戏：身体总动员、移动文具、幸福拍手歌、拍手歌，由简单到复杂，由听指令到发布指令，使学生明白不仅要听清，更要说清。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 　 【教学过程】 一、游戏导入，创设氛围 同学们，你们喜欢玩游戏吗？让我们一起玩个游戏吧，游戏的名字是：请你像我这样做。老出发出指令，你们一起做动作。 （设计意图：游戏导入，创设了愉悦的学习氛围，同时让学生感悟到“说清”与“听清”的重要性，为后续的口语交际活动奠定坚实的基础。） 二、借助插图，明白交际内容和要求 1.逐层引导，明白“你说我做”的意思。 教师过渡：同学们们真能干，不仅把老师的指令听得很清楚，而且动作也做得很棒。这节课我们玩一个新游戏，这个游戏的名字就叫“我说你做”，“我”指的是谁呢？“你”指的又是谁呢？让我们到书中去寻找答案吧，请打开语文书14页。 预设：“我”指的是老师，“你”指的是学生。 老师引导：你只说对了一部分，打开语文书，你们认真听，我来读要求：一个发指令，其他人做动作。现在你们知道答案了吗？ 预设：“我”指的是小女孩，发指令的人，“你”指的是做动作的同学们。 老师点拨：“我”就是发指令的人，“你”就是做动作的人。发指令的人只有一个，做动作的人可以一个或多个。 2.借助插图，明确游戏规则。 老师提问：课本中的小朋友也在玩“我说你做”的游戏，他们是怎么玩的呢？你们通过看图发现了吧？ 预设：一个小朋友在说指令：“请你抬起一条腿。”其他的小朋友根据她的指令做动作。 老师追问：看看做动作的小朋友都做对了吗？哪个小朋友没有按照指令做？请你在图中圈出来并说一说：这个小朋友做错的原因是什么？ 预设1：小男孩做错了。可能是他走神儿了，没有注意听，大家都抬腿，就他站着没动。 预设2：那个发指令的小朋友声音太小，没有说清楚。 老师追问：那你们想对发指令的小女孩和做错动作的小男孩提什么建议呢？ 预设3：指令员，你以后说话的声音可以大一