第1讲 四季美景综合阅读（精讲课件+配套练习）-初中语文现代文阅读专项讲练

第一单元 四季美景主题阅读 游戏导入 2 面朝大海，春暖花开 （节选） 海子 从明天起，做一个幸福的人 喂马、劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开 3 keyin (k) - 原来的字体不太能看清，我换了一个苏新诗柳楷简。改了一下格式。 感受四季之美 四个季节各有什么特点？ 课堂活动1 (1)老师将春夏秋冬的特点、意象和感情的各个词语制作成小纸片（如“温暖”这个词是一个小纸片），根据班级组数制作相应数目的纸片套装（每套纸片包括四季所有的词语）； (2)4个学生为一组，每一组获得一套打乱顺序的纸片； (3)让学生找出四季相应的特点、意象和常见感情【用时5mins】； (4)抽选小组上台讲解春夏秋冬的纸片排列情况并说明原因【抽选2～3组，每组2分钟】； (5)老师讲解排序错误的词语：譬如秋天的“喜悦”来自于对收获的成就和满足，冬天的“希望”来自于春天即将到来。 4 春 特点：温暖、发芽 常见意象：嫩芽、燕子 常见感情：愉悦、新生 5 夏 特点：炎热、茂盛 常见意象：莲花、百合 常见感情：烦躁、热烈 6 秋 特点：凉爽、收获 常见意象：落叶、麦田 常见感情：惆怅、喜悦 7 冬 特点：寒冷、枯槁 常见意象：白雪、梅花 常见感情：凄凉、希望 8 名篇精讲（一） 9 《小溪》 10 《小溪》 1. 小溪是“欢乐”的，从文中哪些地方可以看出？ 分点概括题 审题、判断题型 11 分点概括的解题步骤： ①审题（关键词，分值，线索，主语等） ②分段（标志：时间、地点、情感） ③列点概括（谁+干了什么） 《小溪》 12 文章写“小溪欢乐地在山间流淌”是在第1、2自然段开头 2.分段——找关键词 小溪“欢乐” 1.审题 1. 小溪是“欢乐”的，从文中哪些地方可以看出？ 《小溪》 13 回归原文 我是一条流淌在崎岖山间的小溪。我满身洒着细碎的光亮，怀着对大自然奇妙的幻想，流啊，顺着山绕过石，不停地流。我有时被乱石阻塞，有时被泥沙搅混，但我浑浑噩噩，不知宇宙的真谛为何，不知生命价值何在。我绕过碎石，抖抖泥沙，又淙淙地向前流去。还不时仰望夜空，欢乐地听起夜莺的歌唱…… 怀揣对大自然奇妙的幻想 仰望星空听夜莺的歌唱 14 回归原文 多么美丽的春天啊，我流淌在山间小路上，路边盛开着艳丽的鲜花，峻岩上嫣红的桃花，轻盈的绿柳，笑靥迎人。我挨着她们轻轻地流过。她们对我说：“小溪，你就这样快活轻松地流下去吧，这就是你的幸福，你的归宿。”我点点头，得意地顺流而下…… 在流淌中观赏两岸艳丽的花朵 15 怀揣对大自然奇妙的幻想，仰望星空听夜莺的歌唱，在流淌中观赏两岸艳丽的花朵。 整合答案： 1. 小溪是“欢乐”的，从文中哪些地方可以看出？ 《小溪》 16 《小溪》 2. 这篇散文写小溪遭遇了两次挫折，说说她是怎样战胜第二次挫折的。 分点概括题 审题、判断题型 17 2. 这篇散文写小溪遭遇了两次挫折，说说她是怎样战胜第二次挫折的。 文章写“小溪战胜第二次挫折”是在第2、3自然段 2.分段——找关键词 战胜第二次挫折 1.审题 《小溪》 18 回归原文 ……一天，突然天昏地暗，山崩地裂般一声巨响，我猛地不能动弹了。我看不见天，看不见地，看不见红桃绿柳。我虚飘飘不知自己是否存在。我死了，却又渐渐苏醒。我瑟缩在一层硬壳里动弹不得。溪水被阻隔，我渐渐枯竭、干涸……咱等待死亡么？我虚弱地问自己。突然岸缝间闪烁着几束阳光。“啊，太阳！”我大喊着，“我真喜欢你，你是万物之母，你是光明的源泉，如今你又出现了，我要奔向你，请你救救我吧！……”忽而阳光不见了，我听见发自宇宙、也好像发自我自身深处的声音：“挣扎、奋斗、拼搏、超越，你才能找回自我！”我沉默了，我想着那欢乐的玫瑰色的日子，但那只是短暂的昙花一现。永恒的、永恒的真理是什么？我叹息、我思索、我寻觅…… 太阳的鼓舞 生活真理的支撑 19 回归原文 阳光又出现了，而且愈来愈灿烂，我似乎有所领悟，于是我开始挣扎，开始奋斗。几经拼搏，几经寻觅，我身上的溪水渐渐多了，渐渐活而有力了。猛一挣扎，我竟从埋藏我的地下跳了出来。经此挫折，我反而比过去粗犷了，宽阔了。我跳跃在岩石树隙间，有意地寻觅起同伴----原来道道山梁间都有那么多或比我大，或比我小的溪流。它们都和我一样不停地向前奔泻。大自然使我们越靠越近，越聚越宽。终于我们汇聚成河、汇聚成大江，最后我和我的同伴们一齐涌向无边的大海。 自身的拼搏寻觅 20 太阳的鼓舞，生活真理的支撑，自身的拼搏寻觅。 整合答案： 《小溪》 2. 这篇散文写小溪遭遇了两次挫折，说说她是怎样战胜第二次挫折的。 21 《小溪》 3. 文中的小溪是怎样懂得“挣扎、奋斗、拼搏、超越”这一生活的真理的？ 分点概括题 审题、判断题型 22 “生活真理”出现在第2自然段 结合第2题，与之相