内容正文：
道德与法治 八年级上册
候课任务
1.准备课本、直尺、三色笔。
2.课前2分钟，课代表组织同学们读课本，熟悉教材。
1.积极参与课堂，有深度的思考。
2.正确使用三色笔规范做笔记，空白处恰当利用。
课堂要求
整册教材体系构建
自 我
学 校
社 会
家 庭
集 体
国 家
合格公民
单元内容体系构建
走进社会生活
丰富的社会生活
网络生活新空间
现实的社会
走进感受社会
认识了解社会
虚拟的社会
行动奉献社会
第一课 丰富的社会生活
1.1 我与社会
知识目标
情感态度价值观目标
能力目标
感受社会生活的意义；明确个人是社会的有机组成部分,人的身份是通过社会关系确定的
运用己有经验分析问题,逐步由感性认识上升到理性思考；培养全面、证分析问题的能力。
初步形成交往与沟通的能力,更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往,从而顺利地适应社会生活:
学习目标
社会生活的特点
感受社会生活的重要意义
个人与社会的关系
社会关系的主要类型
自主学习
感受社会生活
走进农村，看到农民在田间辛勤劳作
知识理解
来到工厂，看到工人在有条不紊地工作
步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘
知识理解
参观博物馆，丰富的展品令人震撼
思考： 从上面的“农村、工厂、商场、博物馆、街道”的场景，结合“运用你的经验”的四个情境。你能否感受到社会生活的存在？如果能感受到，那么请你总结社会生活有何特点?
知识理解
步入街道，井然有序的交通秩序令人赞叹
社会生活绚丽多彩
笔记整理
1.社会生活绚丽多彩的表现?
①走进农村，看到农民在田间辛勤劳作
②来到工厂，看到工人在有条不紊地工作
③步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘
④观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪
探究分享
暑假里，中学生小花经历了很多“大事”，以下是他的日记节选。
7月16日
我今天到科技馆的儿童乐国当志愿者引导和照顾前来玩要的小朋友。一天下来，虽然累得精疲力竭、却很有成就感。
7月25日
在外婆家,我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬莱,既体会到劳动的艰辛,也感我动的想感受。
8月3日
在报纸上看到我国航天事业发展的纪实报道,我心潮澎湃,对航天人的奉献精神感到由衷敬佩。
思考：请结合材料中划线部分，想一想，感受社会社会生活的意义。
2.感受社会生活的意义?
人们在社会交往中形成了各种社会关系。
随着身体的成长、智力的发展、能力的提高,我们的社会生活空间不断延展,我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻。
我们会更加关注社区治理,并献计献策;会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为之分忧。
笔记整理
结合视频，思考：你从中明白了怎样的道理？
个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线,那么,由各种关系连接成的线就织成一张“大网”,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
知识生成
个人
社会
思考：图片说明什么道理?
知识理解
人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
知识延伸
思考：我们在生活中扮演了哪些不同的身份?
我们是父母的子女;
我们是老师的学生、同学的同学;
在小区里,我们是业主,也是其他业主的邻居;
在祖国大家庭中,我们是未来的建设者；
……
相关链接
几种主要的社会关系
血缘关系
以血统或生理联系为基础而形成的社会关血缘关系系,如家庭、家族成员之间的关系等。
地缘关系
直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系,以人们广泛的。如同乡、邻居等。
业缘关系
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系,如同学、同事等。
知识运用
思考：下图分别属于哪种社会关系？
家庭关系
师生关系
同学关系
邻里关系
血缘关系
业缘关系
地缘关系
课堂练习
1.人与社会的关系是人生的基本关系,是社会生活的核心可题,对这一关系的表述不正确的是( )
A.每个人的成长发展都离不开社会
B.个人是社会的有机组成部分
C.人的身份是在社会关系中确定的
D.社会的存在可以不依赖于个人
D
2.人们在 中形成了各种社会关系。( )
B,投身社会的过程
A.社会交往
D.社会关系
C.社会
课堂练习
A
3.我们每个人周国都有一个“小,正是由于个个小网无限延伸,オ组成了社会这张大网,每个人都是社会这张大网上的个结点，这说明( )
A.个人的成长与社会无关
B.要形成自己的小团体
C.每个人都是社会中独立的个体
D.个人是社会的有机组成部分
课堂练习
D
4.马克思说