26.《西门豹治邺》（教案）-部编版语文四年级上册

26.《西门豹治邺》教学设计 【教学内容】 部编版义务教育教科书四年级上册第八单元第 26课《西门豹治邺》。 【教学理念】 统编教材非常重视学生口头表达能力的训练，复述故事的要求不仅层次鲜明，而且体系严谨。从再现讲述故事，到详细复述故事，到简要复述故事，最后到创造性地复述故事，契合了学生内在的认知发展规律。其中，“简要复述”作为低、高年级复述的过渡内容，有着自己独特的教学要求。所以教学《西门豹治邺》,紧扣语文要素,采用“梳理脉络分清主次”、“关注言行抓关键词”、“统览全文巧借导图”三步方法，品读语言,探究心理,进行简要复述。在师生交流中相机指导转换人称，表演复述等策略,使学生在提升自己语言表达能力的同时,促进思维的发展。 【教学目标】 1.认识本课生字与词语，会写“豹、派”等 17个字，能正确流利有感情地朗读课文。 2.能借助第 10-14自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，领会其巧妙之处和人物形象。 3.感受故事魅力，学习简要复述故事的方法。 【教学重难点】　　 学习简要复述故事的方法。 【教学时间】1课时 【课前准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、单元导入 揭示课题在八单元的课文中，我们认识了聪慧过人的王戎。这节课我们又会认识哪位名留青史的俊杰呢？请大家齐读课题，解释课题。 二、整体感知梳理脉络 1.浏览课文共有多少个自然段？这节课我们要学习一个新本领，叫简要复述。有了这个本领可就了不起啦。我们就可以用自己的话把长故事缩短。其实，对于复述我们并不陌生，在三年级时，我们就能通过列表格、画示意图这些方法进行详细复述。简要复述是在详细复述的基础上的更高级的复述。虽然要求不同，但我们是可以迁移借鉴过来，灵活运用的。 2.交流课前导学案 （1）进行简要复述之前，我们首先要把课文多读几遍，课前你读了多少遍课文呢？ （2）读准字词。 （3）理清人物关系，梳理脉络。 3.分清主次 （1）师：围绕主人公西门豹，故事先后讲了这三情节，这就是文章的脉络。在座的魏王，臣西门豹一到邺县就抓紧治理，我调查民情，惩治恶人，兴修水利，把邺县治理得很好。魏王们，我向您这样汇报，行不行？为什么不行？ （2）师：经过大家的交流我们发现，原来简要复述不是以往所说的概括故事主要内容。即使是简要复述，也要讲得清楚明白才行。主要内容讲的详细，不重要的内容讲的简单一些。 （3）快速浏