第15课 诫子书-2022-2023学年七年级语文上册精讲精练（部编版）

第15课 诫子书 【课内知识点总结】 一、字音 【易错读音】淫慢（yín） 遂成（suì） 穷庐（lú） 二、字形 【易错字词】险躁 淡泊明志 俭以养德 宁静致远 三、文学常识 1、作者简介 诸葛亮（181～234），三国时期政治家、军事家。字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人。早年避乱于荆州，隐居陇亩，时称“卧龙”。刘备三顾茅庐，他提出联合孙权抗击曹操统一全国的建议。此后成为刘备的主要谋士。刘备称帝后，任为丞相。刘禅继位，被封为武乡候，领益州牧，主持朝政。后期志在北伐，频年出征，与曹魏交战，最后因病卒于五丈原。有《诸葛亮集》。 2、故事背景 这篇文章当作于蜀汉建兴十二年（元234年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。 3、文体介绍 《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。 名句积累 1.文中常被人们当作“志当存高远”的座右铭的句子是：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。” 2. 表现“躁”的危害的句子是：“险躁则不能治性。” 3. 表文章中心论点的句子是：“静以修身，俭以养德。” 【主题识记】 本文概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字 ,通过对比劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。 四、课文释译 夫 君子 之 行，静以 修身，俭以 养德。 句首发语词，无实意 品德高尚的人 操守、品德、品行 提高修养 培养品德 君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。 非 澹泊 无以 明志，非 宁静 无以 致远。 内心恬淡，清心寡欲 表明自己崇高的志向 指安静，集中精神，不分散精力 实现远大目标 不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。 夫学须静也，才 须学也，非学无以 广才，非志无以 成 学。 才干 增长才干 达成，成就 学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没志向就无法使学习有所成就。 慆慢 则不能 励精， 险躁 则不能 冶性。 漫不经心；慢：懈怠，懒惰 尽心，专心，奋勉，振奋 冒险急躁，狭隘浮躁 陶冶性情 放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。 年 与 时 驰，意与 日 去， 跟随 疾行，此指增长 时间 消逝，逝去 年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。 遂 成 枯落， 多不 接世， 于是，就 枯枝和落叶，此指像枯叶一样飘零，形容人韶华逝去 接触社会承担事务，对社会有益 最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用， 悲守 穷庐， 将复何及！ 破房子 又怎么来得及 只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？ 五、夯实基础 文章赏析 《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。 在《诫子书》中，诸葛亮教育儿子，要“澹泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从澹泊和宁静的自身修养上狠下功夫。他说，“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”。意思是说，不安定清静就不能为实现远大理想而长期刻苦学习，要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积累起来的；不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干；没有坚定不移的意志就不能使学业成功。诸葛亮教育儿子切忌心浮气躁，举止荒唐。在书信的后半部分，他则以慈父的口吻谆谆教导儿子：少壮不努力，老大徒伤悲。这话看起来不过是老生常谈罢了，但它是慈父教诲儿子的，字字句句是心中真话，是他人生的总结，因而格外令人珍惜。 这篇《诫子书》，不但讲明修身养性的途径和方法，也指明了立志与学习的关系；不但讲明了宁静淡泊的重要，也指明了放纵怠慢、偏激急躁的危害。诸葛亮不但在大的原则