18.2绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡学案 2022-2023学年苏科版八年级生物上册

句容市郭庄中学生物学八(上)教学案 第（ ）份 共（ ）份 18.2绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡（第1课时） 光合作用吸收二氧化碳、放出氧气 一、学习目标 阐明绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧气。 二、学习过程 【探究新知】 生物圈中的大多数生物在呼吸过程中，需要吸入氧气，呼出二氧化碳。地球表面各种物质在腐烂、燃烧等过程中也需要不断地消耗大气中的氧气，产生二氧化碳。那么，生物圈中的氧气和二氧化碳是如何维持平衡的呢? 活动1： 验证绿叶在光下吸收二氧化碳 结合“验证绿叶在光下吸收二氧化碳示意 图”，思考并解答下列问题： 1.本实验中：甲乙一组，变量是 ； 乙丙一组，变量是 。因此，甲、 丙是实验组，乙是 组。 2.把观察和分析的实验现象和结论，填写在下表中。 （提示：溴麝香草酚蓝，英文缩写为BTB，是一种酸碱指示剂，在碱性溶液中呈蓝色，在酸性溶液中呈黄色。水是中性，BTB滴入基本还是淡蓝色。） 组别 实验现象 原因分析 甲 BTB溶液由蓝色变为 色 乙 BTB溶液不变色 丙 BTB溶液由蓝色变为 色 瓶中事先吹入有二氧化碳 3.该实验验证了绿色植物在光下能够吸收 。 活动2：探究绿色植物在光下放出的气体 右下图是某生物兴趣小组制订的“探究绿色植物在光下放出气体”的实验过程示意图。与小组同学合作，解答下列问题。 1.在本实验方案中，哪组能收集到氧气？ 2.怎样证明收集到的气体是氧气？ 3.该兴趣小组的实验结论是： 。 【学以致用】请用所学知识，解释下列问题： 1.在卧室里，特别是在晚上，不建议摆放很多植物，为什么？ 2.在水族箱中常常可以看到除了有鱼还有水草、灯光等，这是为什么呢？ 三、学习反馈 1．下图表示一天中二氧化碳、氧气进出植物叶片的情况，其中发生在夜间的是 ( ) 2．“低能耗、低污染、低排放”的低碳经济受到世界各国的高度重视，低碳理念深入人心，下列行为违背低碳理念的是(　　) A. 短距离出行，步行代替乘车 B. 建设城市公共自行车租赁系统 C. 为了饮食卫生，大量使用一次性餐具 D. 大力发展太阳能、风能等新能源 3．下列农业生产、生活措施中能体现促进光合作用的有 （ ） ①合理设置株距 ②大棚增施“气肥” ③水淹及时排涝 ④大棚夜间增加照明 ⑤中耕疏松土壤 ⑥花盆底部留孔 A.①②④ B.①③⑤ C.①④⑤ D.②④⑥ 4．生态系统的碳﹣氧循环中，能使二氧化碳进入生物体内，又能将其释放到大气中的生物是（ ） A. 人类 B. 细菌、真菌 C. 哺乳动物 D. 绿色植物 5．右图是叶肉细胞中的叶绿体、线粒体吸收或释放二氧化碳和氧气的过程，其中对维持生物圈中碳-氧平衡具有重要且不可替代作用的是 (　 ） A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 6．下图是一天中大豆叶片光合作用强度的变化图，请据图将下列各线段与其变化原因用线连来。 ①ab段 A.光照逐渐减弱,气孔逐渐开放,光合作用强度增强。 ②be段 B.光照增强,光合作用强度随之增强 ③cd段 C.光照减弱,光合作用强度随之减弱 ④de段 D.光照超过了一定强度气孔关闭,光合作用强度下降 18.2绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡（第1课时）答案 1.D 2.C 3.A 4.D 5.A 6.①-B ②-D ③-A ④-C 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $句容市郭庄中学生物学八(上)教学案 第（ ）份 共（ ）份 18.2绿色植物与生物圈中的碳-平衡（第2课时） 大气中二氧化碳 - 氧气的平衡 一、学习目标 认识绿色植物在维持生物圈中的碳-氧平衡的重要作用 二、学习过程 【探究新知】 活动1：自主学习 1.在