第6课 散步-【帮课堂】2022-2023学年七年级语文上册同步精品讲义（部编版）

第6课 散步 ( 目标导航 ) 课程标准 课标解读 1.了解识记作者常识，识记重要词语，运用合适语气、节奏读课文，把握情感变化。 2.熟读课文，理顺文章内容，整体感悟课文内容。体会文章在生活小事和细节中表现出来的亲情美。 3结合具体词句的含义，学会品味优美的语言。学习本文以小见大等写作技巧。 4.抓住关键语句，理解课文主旨，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 1.能熟练地使用字典、词典独立识字，能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。 3.能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 知识点01 以读带悟。 【即学即练1】（一）、你觉得《散步》的感情基调应该是怎样的? 参考答案：清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容。 （二）、 有感情地朗读下面段落，把握好语气、节奏，读出家人之爱和体会人（景）物特点。 （1）小家伙突然叫起来 :“前面 也是妈妈和儿子 ，后面 也是妈妈和儿子 !” 人物（儿子）特点:聪慧、活泼、可爱。 【朗读指导】"突然叫”要重读，解读时语速(节奏)较快，要用欢快雀跃的语气读出小孩子的天真活泼来。 （2）我 决定委屈儿子了，因为 我伴同他的时日还长 ，我伴同母亲的时日 已短 。我说:“走大路 。” 人物（我）特点:孝明、温和、稳重 【朗读指导】“长”要读得语速稍慢，语气上扬，以体现时空的长度，“短”字重音轻读，语气下沉，以表现对母亲时日不多的担忧和痛心，可以预见的是“我”能够陪母亲的时日不多了，于是，“我”决定“走大路”。“走大路”要字字重读，语气应该是挥地有声，要读出“我”的坚定，责任和担当。 （3）但是 母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意:“还是 走小路吧! ” 人物（母亲）特点:慈爱、随和、善解人意 【朗读指导】“摸摸”重音轻读，语速稍慢，符合老年人的慈爱的语气。 （4）这南方的初春的田野 !大块儿小块儿的新绿 随意地铺着，有的浓 ，有的淡 ；树枝上的嫩芽儿也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡儿 ，……这一切一~都使人想着样东西——生命 。 景物之美：清新有朝气，美丽有生机。 【朗读指导】“新绿”，要读得悠扬，语调延长，以表现作者对自然美景的喜爱之情。“有的浓，有的淡”，要注意调整语速的变化，读出田野景色的错落有致。朗读这段景物描写的语句，要用适当欢快的语气读出田野的生命力来。因为是初春，万物刚刚复苏，所以语气不宜太过强烈。读到“这一切都使人想着一样东西-生命”时，语速放缓读出强调、郑重的意味。 （5）但→我和妻子都是慢慢地→，稳稳地→，走得很仔细，好像我背上的一同她背上的→加起来 ，就是 →整个世界 。 人物（我和妻子）特点: 贤惠的妻子、孝顺的儿子、有沉甸甸的责任和使命的中年人。 【朗读指导】“慢慢地”应该读得慢一些，要让好不容易熬过严冬的母亲能多看一会儿春天的美景，让年幼正在成长的儿子多呼吸些新鲜的空气。“稳稳地”要读得稳一些，母亲年龄大，儿子年纪小，“我”和妻子要尽全力呵护他们。“整个世界”则要读得深沉庄严，“我”和妻子背上背的一个是生命的源头，一个是生命的延续，保护好他们。 解析：语气，是解读时运气发声的微妙技巧，如抑扬顿挫，以气带声等，不能用符号完全表示，我们可以先学会用“ ”“ ”“ ”表示语调的上扬，下降和延长。句子中间短暂停领用 “ ”。节奏，是朗读全篇时，抑扬顿挫，轻重缓急等声音形式的回环住复所构成的整体感。有感情的朗读是在第一单元停连和重音的基础上，理解课文内容，朗读时注意语气的升降和轻重。 知识点02 梳理情节、理解内容。 【即学即练2】（一）根据课文内容用一个词概括本文的事件, 并说说这篇课文讲了一件什么事。 答案示例: “散步”；课文讲述了祖孙三代一家人在初春的田野上散步的故事。 解析：概括内容可以用问题回答法：什么时间？什么地点？什么人？发生了什么事情？起因是什么？结果怎样？时间是初春, 地点是田野上, 人物有“我” 、 母亲、 妻子和儿子, “我们” 一起散步。 （二）、分歧是怎样产生的，又是怎样解决的？在解决分歧过程中，谁做得最好？ 答案示例:母亲要走大路；儿子要走小路。“我”决定委屈儿子，顺从母亲，走大路。母亲固然听儿子的，但在这种特定的情景下，更爱孙子，“变了主意”走小路。可以说每个人做得都好，因为我：孝顺善良；母亲：慈爱亲切；妻子：温柔贤惠；儿子：聪明乖巧。 （三）、年迈的母亲和年幼的儿子对于“我”和妻子来说，背起来应该很轻松，可为什么我们都走得很慢很仔细？读全文，思考这是怎样的一家人？ 答案示例:“我