17、昆明的雨——散文阅读之鉴赏-【群文阅读】2022-2023学年八年级语文上册阅读考点精练

17.昆明的雨——群文阅读 散文阅读之鉴赏 汪曾祺的文章告诉我们,平凡的生活就是美。法国雕塑家罗丹曾说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。” 【考点解读】 一.抓住线索,把握文章脉络。 形散神聚、材料丰富、思路灵活是散文的主要特点。而丰富的写景内容则要靠线索来串联。找准散文的线索,就要理清它的内容和结构,并概括出景物的特点。理清文章内部之间的关系,进而把握文章的脉络。 二.了解背景,透视创作缘由。 许多写景散文因受到社会环境的影响而成为现实社会的折射。了解文章的写作背景,是阅读鉴赏这类散文的关键。 三.整合画面,领略文章意境。 以形传神、创设意境是写景类散文最重要的写作方法。具体形象的描绘,传达出抒情主体的精神意蕴,并传递出文中主人公的情感。阅读这类文章,可以整合画面,并体会其诗化的意境,从而获得审美的愉悦。 四.借助想象,探究情景意趣。 写景散文常采用寄情于物或情景交融的写作手法。我们不能光靠理性的思索来赏析景物描写,要充分发挥联想和想象,联系我们的生活经验,将作者描绘的景物再现于我们的脑海中,并投入感情,只有这样才能领悟作品的妙境和真谛。 五.辨识技巧,品味精妙语言。 写景散文的表现手法灵活多样。从写作角度看,常采用多种表达方式,运用多种修辞手法,利用多种观察角度描写事物。这样写,能够使文章的语言内涵丰富且有张力。 常见的考查题型有: 1.理解文章的内容及作者的思想情感。 2.概括所描写景物的特点。 3.分析表达技巧。 【技法点拨】 1.注意文章各段之间的关系。将这些内容整合起来,就是文章的内容;透过文章内容,分析作者的情感。 2.注意筛选文中信息,尽量使用原文语句回答。 3.了解写景的内容对表达文章中心的作用,理解寄寓作者感情的句子。 【真题演练】 （一）请阅读下面的文字，回答问题。 词典的故事 阿来 我出生在一个偏僻的小山村里，上的是两个班合用一个教室一个教师的复式教学的小学。快读完小学了，不要说现在孩子们多得看不过来的课外书与教辅书，我甚至连一本小小的字典或词典都没有。那时，我是多么渴望自己有学问啊!我觉得世界上的所有学问就深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚的词典中间。小学快业了，学校要组织大家到15公里外的刷经寺镇去照毕业相。我们便每天盼望着去到那个当时对我们来讲意味着远方的小镇。 不久以后，十多个穿上新衣服的孩子，一大早便由老师带着上路了。将近中午时分，我们这十多个手脚拘谨、东张西望的乡下孩子便顶着高原的强烈阳光走到镇上人漠然的目光中和镇子平整的街道上了。第一个节目是照相。照完相走到街上，太阳照在头顶，我们开始出汗。我伸在衣袋里的手也开始出汗，手上的汗又打湿了父亲给我的一元钱。父亲把吃饭与照相的钱都给了老师，又另外给了我一元钱，这是我迄今为止可以自由支配的最大的一笔钱。我知道小伙伴们每人出汗的手心里都有一张小面额的钞票，比如我的表姐手里就攥着五毛钱。表姐走向了百货公司，出来时，手里拿着许多五颜六色的彩色丝线。而我走向了新华书店，书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。干净的玻璃柜台里摆放着几十本领袖书，以及几部当时流行的小说。我有些胆怯地在玻璃柜台前轻轻行走，突然停了下来，因为我一下就把那本书认了出来。 那本书跟领袖书同样大小，同样的红色，同样的塑料封皮。但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里——“汉语成语小词典”。我把攥着一块钱人民币的手举起来，嘴里发出了很响的声音：“我要这本书!” 书店里只有我，还有一个营业员。 营业员走过来，和气地笑了：“你要买书吗？” 我一只手举着钱，一只手指着那本成语词典。 但是，营业员摇了摇头，她说：“我不能把这书卖给你。买这本书需要证明，证明你来自什么学校，是干什么的。”我说自己来自一个汉语叫马塘、藏语叫卡尔古的小学，是那个学校的五年级学生。她说：“那你有证明都不行了。你们马塘是马尔康县的，刷经寺属于红原县。你要到你们县的书店去买。”我的声音便小了下去，我用自己都不能听清的小声音说了一些央求她的话，但她依然站在柜台后面坚决地摇着头。然后，我的泪水便很没有出息地下来了。我越想止住眼泪，这该死的液体越是欢畅地奔涌而出。营业员吃惊地看着我，脸上浮出了怜悯的表情。 她说：“你真的这么喜欢这本书？” 我从老师那里看见过，我还梦见过。” 现在，这本书就在我面前，但是与我之间却隔着透明但又坚硬而冰凉的玻璃，比梦里所见还要遥不可及。 营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来。她说：“那我要考考你。” 我看到了希望，便擦干了眼泪。她说了一个简单的成语，要我解释。我解释了。她又说了一个，我又解释了。然后，她的手越出柜台，落在了我的头顶，深深叹了口气，说：“不容易，一个乡下的孩子。”然后便破例把这本小书卖给了我。 从此，很长一段时间，我像阅读一本小说一样阅读这本词典。从此，我有了第一本