3.测量质量（教案）冀人版科学三年级上册

3.测量质量 教学设计 一、教材分析 本课是第一单元“观察与测量”的第三课《测量质量》，教材要求学生学会使用托盘天平，并且能用托盘天平测量不同物体的质量，并且能够通过自己设计的方案测量出水的质量。 二、教学目标 科学知识 1． 能准确说出托盘天平各组成部分的名称和功能。 2． 能说出用托盘天平测量物体质量的基本方法。 科学探究 通过小组同学合作探究使用托盘天平称量物体质量的活动，掌握使用托盘天平测量物体质量的方法。 科学态度 1．在探究过程中乐于与同学合作，顺利完成测量物体质量的任务。 2．能有根据地对他人的测量结果提出质疑并进行讨论，愿意改进自己的测量方法。 三、重点难点 重点：学会正确使用托盘天平称量不同物体的质量。 难点：用托盘天平称量水的质量。 四、教学准备 教师准备：几种水果、托盘天平、砝码、烧杯、水等。 学生准备：《科学生活动手册》、笔、水果等。 五、教学设计 （一）情境与问题 1.师：妈妈买来的水果有苹果、橘子、香蕉等，请同学们猜猜哪个重。 学生观察并猜测。 2.提出问题：怎样比较物体的轻重？ 设计意图：由生活中的实际问题引入课堂，引起学生的学习兴趣。 （二）探究与发现 1．猜轻重 师：请大家仔细观察这些水果，想一想，用哪些方法可以比较它们的轻重？ 学生思考交流。 （1）比较大小不同，形状、种类相同的水果。 学生仅靠看一看、比较、分析，并不接触水果就能判断出，同一种类的水果，“大”的重一些。 （2）比较大小、形状相同，种类不同的水果。 学生通过掂一掂的方法，能够判断出哪种水果重一些，但是仅凭感官容易存在误差。 （3）比较大小、形状、种类都不同，且质量相近的水果。 学生综合利用上述方法进行判断。 （4）记录结果。 将自己的比较方法、判断依据等记录在《科学学生活动手册》第3页中。 （5）形成问题。 两种轻重相差不多的水果，怎样比较它们的轻重？ 2．称量水果的质量 （1）认识托盘天平。 学生观察天平和砝码的外观和结构。 集体交流，汇报观察结果。 师：托盘天平是实验室常用的测量质量的工具，它各部分的名称是什么？它所配备的砝码有什么特点？ 教师出示图片，引导学生认识托盘天平的结构和各部分的名称。 学生交流，识记托盘天平各部分的名称。 （2）掌握托盘天平的使用方法。 师：了解了天平的各部分的名称和结构后，如何用天平来测量物体的质量呢？ 教师讲解托盘天平的使用