3.1.1 构成物质的微粒-【优选课堂】2022-2023学年九年级化学上册同步课件（沪教版）

3.1 构成物质的基本微粒 第1课时 微粒的性质 学习目标 1、认识物质的微粒性，知道微观粒子在不断运动，粒子之间存在空隙。 2、能用微粒的观点解释某些常见的现象。 3、学会运用有关物质的微观知识进行想象和推理。 “一尺之棰，日取其半，万世不竭”——《庄子·天下篇》 说明什么？ 物质可无限分割 宏观 研究物质的组成、性质 变化、用途、制法 微观 研究物质的构成 绚丽多姿的物质 你能想象这些物质的构成吗？ 物质都是由微粒构成的 由分子构成的物质：氧气、氢气、氮气、氨气、二氧化碳、水 由原子构成的物质：金属、稀有气体、金刚石、石墨、硅 由离子构成的物质：氯化钠、碳酸氢铵、碱式碳酸铜 同种物质的微粒性质相同，不同种物质的微粒性质不同。 讨论：如何分割高锰酸钾颗粒？ 接下来请认真观察实验现象，由此现象你能得出什么结论？ 实验探究1：探究物质的可分性 高锰酸钾粉末 研碎 加入 10mL水 振荡 50mL水 取少量 加水 再加水 ？ 高锰酸钾是由很小的肉眼看不到的微粒构成的,所以分散到水中后我们无法看到它的微粒. 我们看到的水 宏观 我们肉眼看不到的水的微粒 微观 放大 一滴水的质量很小，但一滴水里大约有1.67×1021个水分子，这些水分子如果10亿人来数，每人每分钟数100个，日夜不停，需要三万多年才能数完。 许多科学实验表明: 物质是由极其微小的，肉眼看不见的微粒构成的。 那么有办法能观察到这些微粒吗？ 结论1 扫描隧道显微镜观察到的微粒图 苯的微粒 硅的表面微粒 微粒有什么性质呢? 思考 观察与思考：实验1 向烧杯A中加入20ml蒸馏水，滴入2—3滴酚酞试液，得到溶液甲。向溶液中慢慢滴加浓氨水，观察现象。这一现象说明了什么？ 说明：浓氨水能使无色酚酞变红色。 现象：烧杯A 蒸馏水+酚酞试剂→ 无色 →红色 →+浓氨水 罩在一起 红色 烧杯 蒸馏水+酚酞试剂→无色 烧杯 B 浓氨水（无色） 　 重新配制甲溶液。在烧杯B中加入3～5ml浓氨水，用一只大烧杯把两烧杯的溶液罩在一起，观察实验现象（见下图）。 为什么会出现这样的现象？ 氨水中的氨微粒从一只烧杯运动 到装有酚酞的烧杯中，使酚酞变红。 请看模拟图 氨微粒 构成物质的微粒总在不停地做无规则的运动。 结论2 对本实验你还存在疑问吗？