6《我们来做“热气球”》（教案）三年级上册科学教科版

6《我们来做“热气球”》教学设计 教材分析 通过本单元前五课的学习，学生已经知道空气具有质量、能占据空间，还可以被压缩。本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，通过指导学生制作“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并让学生尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释“热气球现象”。本课实验现象所指向的物理概念——空气受热膨胀，密度减小，导致热空气上升冷空气下降。学生通过热气球模拟实验方法，对空气的这种物理性质有一个感性、直观的认知，知道“热空气会上升，空气变冷后会下降”就可以了。 学情分析 本课的授课对象是三年级的学生，他们探究欲强，活泼好动，喜欢动手操作，勇于自我表达，在科学学习上有一定知识和经验的积累，但由于学生受年龄特点的限制，他们乐于探究但探究过程中往往出现盲目，不遵循科学方法的探究；他们喜欢动手，但动手过程中小组合作并不流畅；他们勇于自我表达，但表达的过程不够准确精炼，这些都是需要在教学中，不断帮助学生改进和引导的。学生在新授前，见过生活中在空中飘着的热气球，但对于热气球为什么会上升，热气球怎么上升尚未有明确的感知，通过本单元前五课的学习，学生已经知道空气具有质量、能占据空间，还可以被压缩。本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，通过指导学生制作“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并让学生尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释“热气球现象” 教学目标： 1、能观察并描述探究过程中空气的各种变化（变热、体积膨胀、上升等）； 2、能通过观察到的现象对热空气的性质进行分析； 3、能在教师引导下，正确讲述自己的探究过程和结论；能对生活中的一些现象（热气球上升等）表现出探究的兴趣 教学重难点： 1、聚焦科学问题；动手操作，感受科学魅力； 2、巧妙实验，描述实验原理； 3、举一反三，拓展生活应用 【教学准备】 学生准备： 活动手册。教师准备：多媒体课件、塑料袋、纸筒、蜡烛、火柴、实验报告单、简易天平、纸杯、细线。 【教学过程】 一、兴趣导入，聚焦科学问题 教师播放热气球视频，借助问题“关于热气球你有哪些感兴趣的问题？”引发学生交流与思考，聚焦本节课教学重点——热气球是如何升空和下降的呢，并引出课题《我们来做“热气球”》，激发学生制作需求和探究兴趣。 二、动手制作，感受科学魅力 1.了解组成部分，绘制示意图。教师提出问题