语文园地一（教案）二年级上册语文部编版

语文园地一 教学目标: 1 . 借助公园导览图认读词语，会认“亭、 咨” 等 1 0 个生字。 注重养成在生活中识字的习惯；  2 . 能根据语境补充合适的词语，仿说句子，创编段落，积累语言；  3 . 体会同样的句子，读法不同，表达的重点也不同。  ▍教学重、难点 1 . 能根据语境补充合适的词语，仿说句子，创编段落，积累语言；  2 . 体会同样的句子，读法不同，表达的重点也不同。  教学过程 板块一 识字加油站  1 . 创设情境，认读词语  a.课件出示公园导览图； 师:谁知道导览图是做什么用的？ 生:帮助我们在公园里游览的图。 师: 导览图上为我们提示了公园里的什么？ 生:景点和设施。 b.认读词语；  生自由拼读，开火车读，去拼音全班齐读，圈后鼻音汉字，师带读，生跟读。 c.交流识字方法。  （1）学“亭”师:看图，发现了什么？生1:我发现了一个亭子的顶部。（师圈亭子顶部）生2:我看见亭子里面有一个人。师:同学们，你们觉得这是个人是吗？你们想一想亭子只有顶部，能把它撑起来吗？所以，下面这个部分，是人还是？生1:钉子。生2:柱子。师:亭子不光要有顶部，下面还要有柱子，上面有顶部，下面有柱子，没有围墙的建筑，我们就称之为”亭”字。 （2）学“咨询” 读词“咨询处”师：咨和询都是什么部首？生：都跟说话有关的。师：你猜出咨询的意思了吗？生：咨询他们这个路线到底应该怎么走。师：自己主动去请教别人某件事情就是咨询。接受我们咨询的地方，我们称之为咨询处。 2 . 巩固词语  a.找朋友； 师先示范。  b.指名上台圈画；  c.学生交流词义。  师：老师按不同的位置，把他们放在一起，请问，你发现了什么？ 生：上面一组词语是表示景点，下面一组词语表示人工设施。 全班齐读。 过渡：看来大家对这所公园非常熟悉了，大家是不是迫不及待地想要进去游览一番，糟糕，老师不知道该怎么游览比较好，哪位同学想当小导游，带着老师游览一番呢？ 3 . 小导游交流游览路线。  a.设置情境；  b.同桌交流，指名汇报；  c.师生评议，教师点拨。  ①关注导览图上的方位标志； ②注意用上顺序词“首先”“然后”“接着”“最后”； ③进门将东西寄放在管理处，离开时记得拿走。 ④注意规划更加合理的路线。 ⑤有需要才去咨询处，没需要不用去咨询处。 4 . 情境拓展，延伸识字  a.生活中，很多地方都可