认识几分之一（教案）-三年级下册数学浙教版

课题 认识几分之一 课的类型 新授 预设目标 (注:预设目标制定应根据教材、学生、教师实际,体现“三位一体”的思想) 1. 认识几分之一的分数,理解分数的意义,能正确的用分数表示图中几分之一的部分。 2.在具体的操作活动中,探索分数之间的关系。 教学重点 认识几分之一的分数,理解分数的意义,能正确的用分数表示图中几分之一的部分。 教学难点 认识几分之一的分数,理解分数的意义,能正确的用分数表示图中几分之一的部分。 课前准备 课件、练习卷 教学过程:(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 1、 积累: 二、基础: 三巩固练习: 1.情境引入 (1)出示主题图,猜一猜种了哪些水果? (2)看图说一说,每种水果各种了多少? (3)一半可能表示什么? 1.说一说“一半”的意思。 二分之一是一个分数,还听说过其它的分数吗? 2.“一半”用什么数来表示。 (1)一半用表示,读作二分之一。 (2)折出二分之一。 分别折一折,交流并讨论:为什么形状不同,大小不一样,都能用表示? 3.用一张长方形的纸,先折出,并涂上颜色,再折出。 (1)说一说,你是怎样折的? (2)说一说,表示什么意思。 (3)看图讨论和的关系。 (4)能用算式表示出这些关系吗?板书: -= ÷2= ×2= += ÷=2 ++=1 1.涂色部分用几分之一表示? (1)独立练习。 (2)交流思考的方法。 (3)看图说一说每组中两个分数有 什么关系? 2.按要求涂色。 (1)独立思考。 (2)交流。 3.判断 (1)独立思考。 (2)交流思考方法。说明判断的 理由。 (3)讨论第1小题是涂色部分是几分之几? 学生可能回答:一部分,平均 切成两块等。 可以结合前面的情境来描述,把一块地平均分成2份,1份是它的一半。也可以用画图,结合生活的经验举例说。 学生可能回答,因为都是长方形的一半,两块都是平均大的。 学生操作。 一半的一半是。一张纸平均 分成四份,其中一块是。 四分之一的2倍是二分之一。四分之一是二分之一的一半。 两个四分之一加一个二分之一 就是整个。四分之一除以2等于二分之一。 目标达成度 未达成相应措施 参考资料 新数学读本教学参考 板书设计 认识几分之一 学科网(北京)股份有限公司 $