第5单元 课时10 中国古代的法治与教化、赋税制度与商业贸易(Word教师用书)-2023高考历史(通史版)一轮复习【优化指导】高中总复习·第1轮（新教材 新高考）

第五单元　中国古代史(选择性必修) 时空坐标 　 23个教材批注点/ 10个旁栏边角解读点/ 14个结论要语判断点/ 2个史料解析点/ 5个概念辨析点 知识点一　中国古代的法治与教化 (一)先秦时期：德治与法治之争 1．背景 (1)西周统治者建立了礼制，提出“敬天保民”思想。 (2)东周时期，诸侯国君纷纷寻找治国新思想，影响最大的是儒家的德治思想与法家的法治思想。 2．导火线：春秋时期子产“铸刑书”，制定了中国最早的成文法，也引发了早期的德治与法治之争。 3．表现 主张 代表人物及观点 儒家 人性善， 德治 孔子 统治者要“为政以德”，不要过度消耗民力 孟子 建议统治者“施仁政于民，省刑罚，薄税敛” 法家 人性恶，法治 商鞅 奖励耕战，保护新兴地主阶级的权益 韩非 提倡君主以法、术、势驾驭臣下，“以法为教”“以吏为师” 4．抉择 (1)儒家通过道德礼义教化民众，宣称“民为贵，社稷次之，君为轻”，但儒家思想并不适用于战国时期。 (2)法家思想既能带来富国强兵的现实利益，又满足了各国君主专制的愿望。最终促成了中国历史上第一个中央集权的封建国家的建立。 (二)秦汉至隋唐时期的法律与教化 1．秦汉时期 (1)律：秦以法家思想治国，推动了律的编纂。汉承秦制，制成《九章律》。 (2)令：秦汉朝廷还发布法律文告，称“令”。律和令都具有法律效力。 2．魏晋时期：律令儒家化 (1)原因：汉武帝以后儒家思想成为主流思想，儒家知识分子以经注律。 (2)措施：魏明帝在朝廷设置律博士，命令专用儒家思想来解释律令。→进一步推动了律令的儒家化 (3)量刑原则：亲属之间的尊卑亲疏。→目的是维护儒家提倡的三纲五常 3．唐朝 (1)法律 ①表现：唐高宗修订颁布《永徽律》。后命人撰成《永徽律疏》，即《唐律疏议》。→我国现存最早、最为完整的封建法典，是中华法系确立的标志 ②特点：礼法结合。 (2)教化 ①提倡礼治：颁行《大唐开元礼》。→秦汉以来封建礼仪制度的集大成 ②基层教化：在社会层面，推广重视家训的经验，强化基层教化。 (三)宋元至明清时期的法律与教化 1．法律 (1)宋朝：基本沿用唐朝法律体系，制定法律多以唐律为蓝本。 (2)元朝：对唐宋法律整体上弃而不用，在司法实践中广泛援引唐律。 (3)明朝：以唐律为蓝本，制定《大明律》，在司法实践中特别重视“例”。→开创了律例合编的体例 (4)清朝：沿袭《大明律》，重视例，制定《大清律例》。 2．教化 (1)理学 形成 北宋 代表人物 周敦颐、程颢、程颐、朱熹→理学的集大成 影响 ①程朱理学在南宋后期逐步建立统治地位 ②程朱理学控制教育与科举，在社会上广泛传播，甚至深入族规、家训之中 ③朱熹《家礼》和《小学》成为家庭和幼童的行为规范 (2)乡约 ①创造者：北宋吕大钧兄弟。 ②范本：《吕氏乡约》。 ③发展 明朝 宣讲明太祖朱元璋的“六谕”，并引用《大明律》解释六谕，具有强制力 清朝 宣讲康熙帝的“圣谕十六条”和雍正帝《圣谕广训》，宣讲时常常引用《大清律例》 ④特点：经政府利用和推广具有约束力；与法律合流。 [旁栏边角·练一练] 1．阅读选择性必修1教材P45 “史料阅读”，你认为谁的思想更适合当时社会形势？为什么？ 提示：法家思想更适合当时社会形势。原因：儒家的仁政与德治思想难以落到实处，而法家思想能够解决现实问题，带来富国强兵的实际利益，满足各国君主专制的愿望。 2．观察选择性必修1教材P46图片“张家山汉简《二年律令》”，说明汉简的出土有什么意义？ 提示：《二年律令》的出土，极大地丰富了人们对秦律和汉律的认识。 3．阅读选择性必修1教材P47 “学思之窗”，《吕氏乡约》中记载：“一、德业相劝；二、过失相规；三、礼俗相交；四、患难相恤。”据此概括这一时期“乡约”的主要内容。 提示：扬善惩恶、道德教化。 [结论要语·辨一辨] 1．“德治”和“法治”的问题，是先秦百家争鸣尤其是儒法之争的核心。(　　√　　) 2．唐代儒学开始向基层渗透。(　　×　　) 3．儒法本体之争在汉代已不存在，汉儒思想中已蕴含若干法家思想。(　　√　　) 4．德主刑辅，礼法结合自西汉中期以后一直是中国传统法制的指导思想。(　　√　　) [经典史料·析一析] 张岂之在《中国史十五讲》中写道：汉律特别强调皇权至上，法自君出…… 其法制的指导思想则为礼法并用，以礼入法，儒家经义成为法理的基础，坚持德主刑辅，先教后刑，奠定了此后法制体系“礼刑一体”的基本框架。 提取信息：汉代皇权高于法律，儒家思想为法律的基础，礼法并用。 知识点二　中国古代的赋役制度 1．秦汉时期 田赋 ①秦朝田赋税率极高，史称“收泰半之赋” 人头税 ①秦朝向人民征收极重的口赋，即人头税 ②汉朝时，分口赋、算