第9课时 主题阅读《古代诗歌四首》（一）-精品课件+学习任务单+作业评价单-2022-2023学年七年级语文上册同步精品课堂（部编版）

语文（部编版）七年级上册 第一单元 第九课时 主题阅读 《古代诗歌四首》（一） 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 1 第一单元 9 主题阅读《古代诗歌四首》（一） 《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 1.朗读课文，在整体感知的基础上，深入体会作者的情感脉络。 2.抓住主要意象，描述画面，深入体会诗歌的意境。 3.从用词、修辞方法、写法等角度揣摩、品味语言，提高对文学作品的鉴赏能力。 任务一：明确古代写景抒情诗歌的一般学法。 同学们，读过了朱自清、老舍、刘湛秋先生笔下的四时之景，接下来，让我们把目光投向遥远的古代，去欣赏古诗中的风景，体会诗人写作时的心情。 古代写景抒情诗歌的一般学法与同类现代文的学法类似，又有文体阅读的特殊之处。一般我们可以从以下六个方面去学习。（每首诗歌各有侧重） 任务一 （1）朗读课文，把握古代诗歌特有的韵律和节奏，读出诗歌的音韵美。 （2）疏理行文的思路，联系写作背景，体会作者抒发的情感之美。 （3）抓住意象，现代汉语描述画面，联想想象文章的意境之美。 （意象就是融入诗人思想感情的“物象”，是富有某种特殊含义和文学意味的具体形象。） （4）揣摩精妙的遣词造句，体会文章用词句式之美。 （5）赏析比喻、拟人等的表达效果，欣赏修辞方式之美。 （6）探究作者的观察描写，欣赏艺术手法之美。 任务二：学习《观沧海》。完成下面的系列任务。 1. 欣赏朗读视频后，按照朗读指导，组内互读。 任务二 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 6 朗读指导： 《观沧海》是四言乐府诗，属于古体诗。古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽。 我们朗读古代诗歌时，要读出节奏。四言诗的停顿是“二”，如“东临/碣石，以观/沧海”。 节奏示范： 东临／碣石，以观／沧海。 水何／澹澹，山岛／竦峙。 树木／丛生，百草／丰茂。 秋风／萧瑟，洪波／涌起。 日月／之行，若出／其中； 星汉／灿烂，若出／其里。 幸甚／至哉，歌以／咏志。 2. 本诗题目是“观沧海”，那么，作者“观”到哪些景象呢？联想到哪些景象？请填写下表。 任务二 结构 景物（内容） 特点（解说） 总  碣石、沧海  东临、观 分  水、山岛 澹澹、竦峙   树木、百草  丛生、丰茂  秋风、洪波   萧瑟、涌起  联想 日月之行、星汉灿烂  若出其中 、若出其里 结句 幸甚至哉，歌以咏志。   此句诗中没有实际作用,与本诗正文没有直接关系,是乐府诗结尾的一种方式,是为了配乐歌唱而加上去的。 3. 联系写作背景，说说为什么曹操会产生这样的想象？这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 任务二 写作背景：建安十二年（207），曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，削平了北方群雄。七月出卢龙寨，为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧。他跃马扬鞭，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，写下了这首诗。 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 12 诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经荡平北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患；如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，抚今追昔，他的心情和沧海的浪涛一样汹涌澎湃。所以才有 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这样的想象，体现了作者博大的胸怀和豪迈的气概。 “诗言志”，诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，抒发了渴望统一中国、建功立业的抱负。这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景物的描写当中。 4. 参考注释，抓住意象，用现代汉语描述诗意。 提示：四言古诗质朴刚健、音调铿锵。诗中选取的景物都具有宏大的特点，如“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等，都是远观之景。设想我们处在这样的情境中，所观之景尽是宏观之景、浩大之景，远望沧海的波澜，仰望天上的星月，眼界为之开阔，胸怀为之宽广。这就是壮美的感觉。描述时，要尽量表达出这种感觉。 任务二 策马东来， 登上碣石。 我要饱览这大海的壮观。 海面浩淼， 水波澹澹。 突兀耸立的山岛， 最先跃入眼帘。 岛上的树木， 一丛丛生长着， 百草丰茂繁密。 大海在萧瑟秋风中， 汹涌起伏着不尽的波澜！ 太阳和月亮昼夜不停运转， 都是大海吐纳的； 天上的银河，星光璀璨， 它们也都出生于大海广阔的胸间。 啊！今日我观赏大海，真是幸运到了极点 且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。 5.