2 运动的方式（教案）冀人版科学四年级上册

2. 运动的方式 教学设计 一、教材分析 本课设计了两个课堂活动。活动1目的是通过观察、比较等活动，指导学生了解物体的运动轨迹，认说物体的运动可分为直线运动和曲线运动。活动2意在指导学生认识物体的复合运动中包含着多种运动方式。应用互拓展“体验不同方式的运动”，目的是引导学生运用所学知识判断某些体育活动中包合的运动方式。通过本课学习培养学生提出问题、观察体验、得出特论、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生对探究物体运动方式的兴趣；帮助学生树立愿意与他人分工合作完成探究任务的科学态度。 二、教学目标 科学知识 1.能举例说出某种物体的运动包含几种运动方式。 2.能举例说明常见的运动方式及其特征。 科学探究 1.能从观察到的运动现象中提出探究性问题。 2.能观察各种物体的运动形式及其特征。 3.能运用分析、比较、归纳等方法，分析结果，得出结论。 4.能对自己的探究过程与结果进行反思与评价。 科学态度 1.能对物体运动的方式和特征表现出探究兴趣。 2.能与同学分工合作完成探究任务。 三、重点难点 本课重难点是认识生活中常见物体的运动方式和特征。 四、教学准备 教师准备：多媒体课件、物体运动方式的视频、小车、苹果、纸风车、秋千模型 学生准备：（科学学生活动手册）、笔。 五、活动过程 （一）情境与问题 1.看视频，说一说视频中有哪些物体在运动。 2.提问：常见的运动有什么特点？它们有哪些运动方式？ （二）探究与发现 1.描述不同的运动方式 （1）引导：（出示平直轨道上行驶的火车、百米运动员比赛、苹果自由落体的图片）火车、运动员、苹果的运动有什么特点呢?让我们通过活动探究吧！ （2）观察：以小组为单位进行活动，仔细观察他(它)们的运动路线，画出物体运动的轨迹。（建议用小车模拟火车沿平直轨道行驶；学生模拟百米运动员比赛；让苹果从手中自由落地，观察苹果的运动轨迹）。 (3）讨论：比较三种物体的运动有什么相同点。 （4)小结：通过大家的画图和描述，我们发现平直轨道上行驶的火车、米赛跑的运动员、从树上落下的苹果都在做直线运动。 2.观察物体的曲线运动。 （1)引导：除了直线运动，物体还有哪些运动方式?(出示转弯的火车、转动的风车、荡秋干的小孩、投出的铅球、颠簸的木马等图片。）这物体是怎样运动的?有什么特点?让我们通过活动进一步探究和发现吧！ (2)观察： 观察方法： A.让轨道上的小火车(玩具车)、风车、秋干模型、弹簧玩具运动起，观察它们的运动有什么特点，画出它们运动的路线。 B.用手向外抛小球，它是怎样运动的，画出它的运动路线。 温馨提示：小组为单位分工合作，注意安全、安静。 学生观察，画出各种物体的运动路线，并记录在《科拦学生活动手册》第2页中. （3）交流：指定小组代表展示物体运动的路线图，说说各种物体是怎样运动的。 （4)讨论：比较几种物体的运动有什么相同点。（曲线运动) （5)总结：物体的运动方式多种多样，根据运动路线的不同，物体的动可以分为直线运动和曲线运动。 2.观察轮胎的运动。 （1）引导：推轮胎比赛是一项非常有趣的竞赛活动，你知道前进的轮胎有几种运动方式吗? （2）观察：以小组为单位进行推轮胎比赛，观察轮胎是怎样运动的。 （3）讨论：轮胎在运动过程中有几种运动方式。 （4）小结：轮胎的运动包含转动和直线运动等运动方式。 3.判断其他物体的运动方式。 （1)引导：（出示图片）运动员的脚、比赛中的乒乓球、直升飞机的螺旋桨，这些物体的运动又包含几种运动方式呢? （2)观察：观察物体运动的图片。让学生观察运动员的脚、直升飞机的螺旋桨、比赛中的乒乓球是怎样运动的。 （3）讨论：分析脚的运动、乒乓球的运动、螺旋桨的运动包含几种运动方式。 学生讨论，将讨论结果记录在《科学学生活动手册》第2页中。 （4) 小结：运动员的脚的运动方式包含直线运动和曲线运动等；直升飞机的螺旋桨既有转动又有随飞行路线进行的直线运动或曲线运动等；乒乓球的运动方式有转动、向前的曲线运动等。 4、 应用与拓展 体验不同方式的运动 1. 引导：我们在操场上进行的跑步、跳远、踢毽子等体育运动，他们包含着几种运动呢？ 2. 观察：（出示学生在操场上运动的图片）学生观察运动现象，判断各种体育活动包含的运动方式。 3. 汇报：指定小组代表汇报自己的判断结果，其他学生进行评价。 4. 总结：各种体育活动中分别包含着一种或几种不同的运动方式。 六、板书设计 平直轨道上行驶的火车 直线运动 百米赛跑的运动员 从树上落下的苹果 转弯的火车 颠簸的木马 曲线运动 转动的风车 投出的铅球 荡秋千的小孩 学科网（北京）股份有限公司 $