纲要下册 第3-4单元-高二历史学业水平测试复习课件（中外历史纲要上+下）（上海专用）

第三单元 走向整体的世界 单元结构： 全球航路的 开辟 全球联系的 加强 世界格局的 演变 动因 条件 人口迁移 、物种交流 商品流动、 文明交流 早期殖民扩展 资本主义发展 分散 整体 第六课 全球航路的开辟 第七课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 全球航路的开辟和拓展给新兴资产阶级开辟的新天地，在客观上使“正在崩溃的封建社会内部的革命因素迅速发展”，这也就是所谓“大变革时代”的应有之义。 ——《共产党宣言》 1、标题理念： ①从“新航路”到“全球航路”表明：从“全球航路”到“全球联系”再到“世界格局”的角度揭示了全球航路开辟的影响，所以这也是本单元的重点与难点。 ② 初步建立：世界近代史开端；联系（初步、最终形成——第二次工业革命）；世界格局（资本主义发展、封建制度崩溃，人类走出了中世纪） 2、“正在崩溃的封建社会内部的革命因素迅速发展”指的是封建社会在逐渐解体，最终被代表资本主义经济的资产阶级所推翻。新航路开辟后，不仅使世界开始连成一个整体，而且使欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展，势力壮大的资产阶级发动了推翻封建势力的资产阶级革命运动。 3、分析导言第二段： ① 了解新航路开辟：开辟的动因和条件、新航路及其他航路的开辟概况、影响 4、动因和条件 结合课本p34“新型航海图’、史料阅读（马可波罗）、p36史料阅读、学思之窗、p36历史纵横 1、动因： 经济方面： ① 根本原因：资本主义萌芽的发展 ② 商业危机：奥斯曼土耳其占据传统商路 社会方面：《马可·波罗行纪》的刺激 思想方面：文艺复兴解放思想；欧洲人传播基督教的狂热。 2、条件： ② 客观条件： ① 主观条件：葡萄牙、西班牙王室的支持 造船技术，航海技术和地理知识的进步 一、新航路开辟的动因和条件 二、新航路开辟的过程 时间 航海家 方向 国家 航线 1500年 前后 迪亚士 向东 葡萄牙 到达非洲南端好望角 哥伦布 向西 西班牙 从欧洲到美洲的新航路 达·伽马 向东 葡萄牙 从欧洲绕过非洲到达印度 麦哲伦 向西 西班牙 其船队完成人类历史上 第一次环球航行 二、新航路开辟的过程 全面评价航海家： 1、新航路开辟，是从未知到已知的过程，早期航海家不畏艰险、敢于打破常规的探索精神是取得成功的关键 2、结合p36“史料阅读”、“学思之窗”、p37“历史纵横”说明他们既是伟大的航海家，也是殖民者。 启示：说明历史人物是复杂多面的，所以对于人物的评价，应该多挖掘史料，从不同角度 ，全面评价 荷兰 巴伦支 三次航行北冰洋 英国哈得逊 探索 北冰洋通向 亚洲的航路 英国德雷克 到达美洲南端 合恩角 荷兰人塔斯曼 到达 新西兰 、 塔斯马尼亚岛 法国 卡蒂埃 到达 拉布拉多群岛 英国卡伯特父子 发现纽芬兰岛 俄国开辟北太平洋 到北冰洋的航线 其他航路开辟 （北半球高纬度地区、南半球大洋洲） 为了打破西班牙对欧洲-亚洲-美洲最佳航线的垄断，英国人和荷兰人继续往北到北大西洋的高纬度和南到南半球的大洋洲地区的探索。 1497年英国的卡伯特父子率领十几个水手的大船“马修号”向西航行，发现纽芬兰岛。 卡伯特并非代表西班牙或者威尼斯，而是英格兰王室。史料记载，卡伯特一家应该于1495年前后举家从威尼斯搬往英格兰，并于1476年3月获得英王亨利七世的特许状，之后进行了穿越大西洋前往北美洲高纬度地区探险（那个年代，国王给探险家许诺一张“空头支票”，让他们代表君主去探索、扩张、寻找海外的财富，是国王们“一本万利”的常见做法，哥伦布、德雷克，无不如此）。之后的很长一段时间，这个来自威尼斯共和国的航海家族，都长期服务于英格兰，1504年，塞巴斯蒂安.卡伯特率领英国布里斯托商人们赞助的两艘小船，又一次完成了北美大陆的探险活动，他们从纽芬兰岛带回来的腌咸鱼，算是赋予了这次探险活动一些商业色彩。拉布拉多寒流和墨西哥湾暖流在纽芬兰岛附近海域交汇而成纽芬兰渔场，渔业资源被描述为“踩着鳕鱼群的脊背就可上岸”， 直到今日，这里仍是世界级的渔场，当年却是卡波特寻找西北航道的“副产品”，为此卡伯特在1505年4月得还到了亨利七世给予的10英镑不菲年薪，作为他“服务于王国在纽芬兰岛进行渔业活动的奖赏”。此后，渔业与皮毛业后来一度成为北美殖民地的“支柱产业”。 16