2022届高三生物一轮复习:第7章 现代生物进化理论

2022-08-12
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普通

资源信息

学段 高中
学科 生物学
教材版本 -
年级 高三
章节 本章复习与测试
类型 素材
知识点 生物的进化
使用场景 高考复习-一轮复习
学年 2022-2023
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PDF
文件大小 399 KB
发布时间 2022-08-12
更新时间 2023-04-09
作者 西枣
品牌系列 -
审核时间 2022-08-12
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来源 学科网

内容正文:

第7章 现代生物进化理 论 第1节 现代生物进化理论的由来 第二章 现代生物进化理论的主要内容 拉马克的进化学说 历史上第一个提出比较完整的进化学说 他提出地球上的所有生物都不是神造的,而是由更古老的生物进化而来的。 生物都是由低等到高等逐渐进化的。 生物的各种适应性特征都是由于用进废退和获得性遗传。 器官用的越多越发达。 达尔文自然选择学说 模型 事实1:生物都有过度繁殖的倾向 事实2:物种内的个体数能保持稳定 事实3:资源是有限的 推论 推论1:个体间内存在生存斗争 事实4:个体间普遍存在差异(变异) 事实5:许多变异是可以遗传的。 推论2:具有有利变异的个体,生存并留下 后代的机会多 推论3:有利变异逐代积累,生物不断进化出新 类型。 意义 是生物学第一次摆脱了神学的束缚,走上了科学的轨道 揭示了生命现象的统一性是由于所有的生物都有共同的祖先,生物的多样性是进化的结果。 主要内容:过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存 局限性 由于受到当时科学发展水平的限制,对于遗传和变异,达尔文还不能够 做出科学的解释。 对生物的进化也只局限于个体的水平,强调物种 变化是渐变的结果。 不能很好的解释物种大爆发的现象。 实例:抗生素的运用,细菌产生了抗药性。变异在前,选择在后。 以自然选择学说为核心的现代生物进化理论。 种群是生物进化的基本单位。 生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群。 例如:一片树林中的全部猕猴 一片草地中的所有蒲公英 种群中的个体不是机械地集合在一起,而是彼此 可以交配,并通过繁殖将各自的基因传给后代。 一个种群中的全部个体所含有的全部基因,叫做这个种群的基因库。 在一个种群的基因库中,某个基因占全部等位基因的比率,叫做基因频率。 突变和基因重组产生进化的原材料。 突变:基因突变和染色体变异。 导致基因频率发生变化。 突变和基因重组都是随机的、不定向的,不能决定生物进化的方向 突变的有害和有利并不是绝对的,取决于植物的生存环境。 自然选择决定生物进化的方向。 隔离是物种形成的必要条件。 物种:自然状态下能够相互交配并且产生可育后 代的一群生物称作一个物种。 隔离:在自然条件下基因不能自由交流的现象叫做隔离。 生殖隔离 地理隔离 共同进化与生物多样性的形成。 共同进化 精明的捕食者策略 捕食者所吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱、或年幼的 个体,客观上促进种群的发挥。捕食者一般不会把所有的 猎物都吃掉,否则自己也没有办法生存。 收割理论 捕食者往往捕食个体数量较多的物种,这样往往就会避免出现一种或少数 几种生物在生态系统占绝对优势的局面,为其他物种的形成腾出空间。 物种形成的标志 捕食者的存在有利于增加物种的多样性 生物多样性的形成 不同物种之间,生物与无机环境之间,在相互影响中不断进化和发展,这就是共同进化。 基因多样性、物种多样性、生态系统多样性

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