第5课 罗马城邦和罗马帝国（教学设计）-【上好课】2022-2023学年九年级历史上册同步备课系列（部编版）

第5课 罗马城邦和罗马帝国 教学设计 课题 第5课 罗马城邦和罗马帝国 单元 第二单元 学科 历史 年级 九年级 学习 目标 1.了解罗马城邦的兴起时间及地区。培养“时空观念”的核心素养。 2.掌握罗马共和国和罗马帝国兴亡过程中的重要时间、事件及人物。培养“史料实证”和“历史解释”等核心素养。 3.知道罗马对西方文明的历史贡献，了解不同文明之间的包容、交流对文明发展的重要影响。培养“唯物史观”“家国情怀”的核心素养。 重点 《十二铜表法》；罗马的兴衰过程 难点 古代罗马的政治体制演变及原因 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放新闻短片《意大利之源——古罗马文明展》，讲述短片以新闻的视觉把古罗马文明呈现在我们面前，今天我们就穿越时空到世界古代史第五课罗马城邦和罗马帝国的海洋里探寻西方文明，引入新课课题，并出示学习目标和知识结构。 看新闻短片，视觉感受古罗马文明的灿烂。 抛出问题吸引学生兴趣进而产生探知欲望 导入新课。 讲授新课 一、罗马城邦和罗马共和国 师：并出示古代文明示意图：阅读地图，请说出上次课所学的欧洲文明，几乎同时代的向西方向也有一个欧洲文明就是今天学习古文明，并展示古罗马的地理位置。 师出示母狼传说图片，并引导学生讲述传说故事和播放传说故事：罗马城邦出现了，它的基本情况是怎样的？ 师布置任务：阅读课文，找出以下相关信息： 1.罗马城邦 （1）时间： （2）地理环境： （3）地点： 师：随着城邦力量的壮大，国家随之出现 2. 罗马共和国 师：阅读图文和课文内容，找出相关信息并在课文上进行标识。 （1） 建立时间： （2） 巩固政权的措施 ①政治上 师引导：首先从政治上巩固政权，分析图示四个重点词：元老院、执政官、公民大会、保民官并分析它们的权力以及它们之间的关系。 引用史料分析罗马共和国政权的本质并以图画形式加深认识罗马共和国的政权组成。 罗马共和国最高行政权力由两个权力相等的执政官掌握.....执政官任期短，彼此牵制，权力有限......真正掌握国家实权的是元老院，百人队会议（公民大会）开会时只能就元老院审查过的议案进行表决，不能讨论.....罗马共和国就是贵族奴隶主的专政工具。 —刘家和《世界上古史》 ②法律上 师：出示文字材料引导分析法律产生的背景：当时的法