第一单元_第02课时_认识米（教学课件）-【上好课】二年级数学上册人教版

第2课时 认识米 小学数学·二年级（上）·RJ 同步精品·上好课系列 1 2.根据1厘米和1米的实际长度，利用米尺建立他们之间的联系，知道1米=100厘米，培养量感。 1.初步认识长度单位米，初步建立1米的长度概念，发展空间观念。 3.能用米作单位测量出整米长度的物体，体会测量工具的作用。 知识点总结 学习目标 2 知道1米=100厘米，能用米为单位测量物体的长度。 利用米尺进行测量活动。 重 点 难 点 知识点总结 重点难点 3 情境引入 这一页是引入部分的小节页，作者教师根据教学设计，自主更换文本框里的文字 4 同学们，请利用上节课学习的厘米尺来互相测量同桌的身高。 同桌互测 测量的过程中遇到了什么问题？ 知识链接 用厘米尺量只适合量较短的物体 需要多次测量，记录 厘米尺太短 测量的时候你有是怎么做的？你有哪些想法？ 知识链接 感知米的实际长度 学习任务一 我们一起来认识更长的尺子，用“米”作单位。 cm 1米 也可以用字母“m”表示。 探求新知 9 初步感知1米的长度 用米尺量自己的身高，说说1米到身体的什么位置？ 探求新知 10 cm 初步感知1米的长度 用米尺量一量自己的课桌，看看桌子够1米高吗？ 探求新知 11 cm 初步感知1米的长度 张开双臂，看看两手之间的距离够1米吗？ 探求新知 12 探究米和厘米之间的关系 学习任务二 探究米和厘米之间的关系 小组合作探究： （1）1小格是1厘米，相邻两个数字是一个大格。一个大格有（ ）个小格，所以一个大格有（ ）厘米长。 （2）米尺上有（ ）个大格，所以米尺的长是（ ）厘米。 1米=100厘米 探求新知 14 探究米和厘米之间的关系 20 + 20 + 20 + 20 + 20 = 100cm = 1m 20cm 探求新知 15 还有哪些用“米”作单位的尺子呢？ 卷尺 折尺 探求新知 16 趁热打铁 1.选择合适的单位填空。 米 厘米 (1)我们的教室长约7（ ）。 (2)课桌高70（ ）。 (3)亮亮的身高是128（ ）。 (4)黑板宽约1（ ）。 米 厘米 厘米 米 17 趁热打铁 2.单位换算。 (1)1米=（ ）厘米 (2)300厘米=（ ）米 (3)4米=（ ）厘米 (4)800厘米=（ ）米 100 3 400 8 趁热打铁 在Ο里填“>”“<”或“=”。 8厘米○ 8米 3米 ○ 3厘米 80厘米 ○ 1米 90厘米 ○ 9米 > < < < 用米作单位进行实际测量 学习任务三 测量黑板的长 以小组为单位，在黑板上量出2米长给大家看一看。 探求新知 21 用厘米尺、米尺对比测量 1.小组合作，分别用厘米尺、米尺测量教室的宽。 2.谈论：用哪种工具测量更快捷？为什么？ 量比较长的物体或距离通常用“米”作单位。 探求新知 22 趁热打铁  走一走，1米大约有几步？ 分析：请同学们把米尺放过道上，在过道走走。 答案：大约2步。 趁热打铁 量出一根长3米的绳子。 分析：拿出准备好的绳子，同桌合作测量。 发现问题 建构模型 应用创新 感知1米的长度。 建立米和厘米之间的关系。 知识点总结 知识点总结 25 1. 感知1米： 米是比厘米更大的长度单位，测量较长的物体长度时，可以用“米”作单位。米可以用“m”表示。 2.米和厘米之间的关系： 1米=100厘米 1m=100cm 知识点总结 知识点总结 26 1. 自制学具“米尺”（标上刻度）； 2. 完成本节《分层作业》。 知识点总结 课后作业 同步精品·上好课系列 启发思维，快乐学习 28 $