第七课 个人收入的分配（课件+视频）（讲）-2023年高考政治一轮复习讲练测（全国通用）

第七课 个人收入的分配 2023年高考一轮复习 经 济 生 活 1 习近平总书记指出：“我们始终坚定人民立场，强调消除贫困、改善民生、实现共同富裕是社会主义的本质要求，是我们党坚持全心全意为人民服务根本宗旨的重要体现，是党和政府的重大责任。”“十四五”规划和2035年远景目标纲要明确提出，“人的全面发展、全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展”。 2 推动全体人民共同富裕是系统性变革，需要建立一套推动共同富裕的体制机制和政策框架。 习近平总书记指出，中国要实现共同富裕，但不是搞平均主义，而是要先把“蛋糕”做大，然后通过合理的制度安排把“蛋糕”分好，水涨船高、各得其所，让发展成果更多更公平惠及全体人民。这一论述充分体现了新发展阶段推动共同富裕的辩证法，即必须依靠高质量发展，在推动质量变革、效率变革、动力变革中，优化分配结构、提高中等收入者比重，把“富裕”和“共同”统筹协调起来，把做大“蛋糕”和分好“蛋糕”有机统一起来。 3 推动全体人民共同富裕是系统性变革，需要建立一套推动共同富裕的体制机制和政策框架。 一个有着14亿多人口的大国，推动全体人民共同富裕，人类历史上从未有过先例。这是开创性事业，也是系统性变革，需要建立一套推动共同富裕的体制机制和政策框架，如保障机会公平、规则公平、权利公平的市场竞争环境，初次分配、再分配、三次分配协调配套的基础性制度安排，以中等收入群体为主体的橄榄型社会结构……一系列目标，指向一个由现代化经济体系支撑的和谐的、有创造力的高收入社会，唯有推动更富活力、创新力、竞争力的高质量发展才会实现。 4 内 容 导 航 讲 考纲考情 讲 核心素养 构 思维导图 讲 教学过程 1 3 2 4 5 内 容 导 航 Teaching Analysis 讲 考纲考情 Teaching Design 讲 核心素养 Teaching Process 构 思维导图 Teaching Refletion 讲 教学过程 1 3 2 4 6 讲考纲考情 一级 二级 三级 考题分布 个人收入的分配 按劳分配为主体 多种分配方式并存 ①生产决定分配 ②按劳分配及其作用 18年海南卷 ③生产要素按贡献参与分配 20年全国I卷15 收入分配与社会公平 ①收入分配方式对效率、公平的影响 19年海南卷 ②提高效率，促进公平 12课标I 38 Teaching Analysis 教学分析 7 内 容 导 航 Teaching Analysis 讲 考纲考情 Teaching Design 讲 核心素养 Teaching Process 构 思维导图 Teaching Refletion 讲 教学过程 1 3 2 4 8 讲核心素养 课标要求 核心素养 了解我国个人收入的方式与合法途径，解释个人收入分配政策的完善；评析实现共同富裕、促进社会公平正义的收入分配政策 1.政治认同：增强对我国经济制度的认同。 2.科学精神：正确认识我国的分配制度是由我国现阶段的生产力状况和生产资料所有制决定的，正确认识多种分配方式的地位和作用。 3.法治意识：依法保护各类产权，调动各类生产要素的积极性。 Teaching Analysis 教学分析 9 内 容 导 航 Teaching Analysis 讲 考纲考情 Teaching Design 讲 核心素养 Teaching Process 构 思维导图 Teaching Refletion 讲 教学过程 1 3 2 4 10 构思维导图 经济生活 宏观结构 过程线：生产——分配——交换——消费 主体线：国家（政府）、企业（产业、行业）、个人（劳动者、消费者） 教材线：生产什么——怎样生产——为谁生产交换——在什么舞台上生产 大单元结构： 货币与价格； 收入与支出； 企业与就业； 经济制度与经济体制； 经济发展与社会进步； Teaching Analysis 教学分析 11 构思维导图 第五课核心关键词是收入分配：我国坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，正确处理个人、企业、国家三者的分配关系，处理好效率与公平的关系，以促进社会公平。 生产资料所有制 个人消费品 劳动数量和质量 多劳多得,少劳少得 生产资料公有制 生产力 劳动 要素 共同富裕 按劳分配为主体 多种分配方式并存 居民收入 劳动报酬 再分配 发展 Teaching Analysis 教学分析 12 构思维导图 党的十九届四中全会审议通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）明确指出，公有制为主体、多种所