第3课《古诗词三首》第一课时（教学课件）-【上好课】六年级语文上册部编版

同步精品·上好课系列 03.古诗三首（第一课时） 六年级语文上册部编版 1 激趣导入 初读诗句 学习任务一 2 宿建德江 [唐] 孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 六月二十七日望湖楼醉书 [宋] 苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 初读诗句 3 右边中间不能写成“四”，“心”字上面一横不能丢。 书写指导 4 宿建德江 [唐] 孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 六月二十七日望湖楼醉书 [宋] 苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 住宿 时 间 初读诗句 地点 5 宿建德江 [唐] 孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 六月二十七日望湖楼醉书 [宋] 苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 自读诗句 要求：读准字音，读通诗句。 6 汇报预习成果 学习任务二 7 孟浩然，唐代诗人。汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。字浩然，存诗260多首，多为五言律诗。风格以清旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。以写田园山水诗为主。 了解诗人 8 了解诗人 苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书画家，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”， “唐宋八大家”之一。苏轼在诗、词、文、书、画等各方面都有很高的造诣，他的作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。 9 了解诗人 辛弃疾 字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。 10 精读《六月二十七日望湖楼醉书》，感受变化之快 学习任务三 11 六月二十七日望湖楼醉书 [宋] 苏轼 黑云/翻墨/未遮山， 白雨/跳珠/乱入船。 卷地/风来/忽吹散， 望湖/楼下/水如天。 听老师范读 12 六月二十七日望湖楼醉书 [宋] 苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 借助注释，说出大意 翻墨：打翻的墨水。形容云层很黑。 白雨：夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。 跳珠：跳动的珍珠（水珠），形容雨点大，杂乱无序。 卷地风：从地面卷起的大风。 水如天：形容湖面像天空一样开阔明净。 13 想象画面，品读诗句 黑云翻墨未遮山 雨前 诗人把乌云比作被打翻的墨水，用新奇、贴切的比喻写出了乌云扩张、蔓延的变化过程，而且这一变化几乎发生在一瞬间。 黑云像被打翻的墨水，还没来得及遮住周围的群山。 14 想象画面，品读诗句 白雨跳珠乱入船 诗人用新奇、贴切的比喻把雨点比作跳珠，加上“乱”字，表现了雨的大、猛、急。 雨中 白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。 15 想象画面，品读诗句 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 这两句写大风吹散乌云，天气转晴的景象，动静结合，以“忽”字连接，鲜活生动第写出西湖盛夏时节暴雨骤来骤去的奇丽景色。 雨后 突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞，我登上望湖楼向下望去，只见湖面像天空一样开阔明净。 16 六月二十七日望湖楼醉书 [宋] 苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 有感情地朗读 17 饮湖上初晴后雨 [宋] 苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 六月二十七日望湖楼醉书 [宋] 苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 对比阅读 读一读，比较异同。 相同点：都写了西湖雨景，都用了比喻。 18 饮湖上初晴后雨 [宋] 苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 六月二十七日望湖楼醉书 [宋] 苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 对比阅读 读一读，比较异同。 先雨后晴 先晴后雨 以景喻景 以人喻景 19 课堂小结 通过两首古诗的对比，我们知道了这两首古诗都描写了景色，但是表达的情感却不一样，请大家借助刚才我们学习古诗的方法自读《旅夜书怀》和《五月十九日大雨》这两首古诗，边读边想象画面，说说表达了作者怎样的情感。 20 自主作业 根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。 1.配乐朗读古诗，尝试背诵。 2.借助本节课学习古诗的方法自读《旅夜书怀》和《五月十九日大雨》这两首古诗，边读边想象画面，说说表达了作者怎样的情感。 21 学好语文