1 空气的成分（课件）冀人版科学五年级上册

1 空气的成分 冀人版小学科学五年级上册 第一单元 物质的变化 目 录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 应用与拓展 4 课堂小结 1 情境与问题 观看视频：点燃蜡烛，用集气瓶将蜡烛罩起来，会产生什么现象？说一说蜡烛为什么会熄灭呢？ 探 究 与 发 现 { 实验一 实验二 研究空气的成分 总结 科学在线 2 探究与发现 研究空气的成分 实验一 观看实验视频，对实验进行初步感知。 2 探究与发现 研究空气的成分 实验一 实验材料： 蜡烛、玻璃片、水槽、集气瓶 实验步骤： A.把一支蜡烛粘在玻璃片上放在水槽中；向水槽中加入大约5厘米深的水，能淹没蜡烛下部即可，倒水时不要弄湿烛芯。 B.不点燃蜡烛，用集气瓶把蜡烛扣上，观察水能进入杯子吗？ C.点燃蜡烛，用集气瓶罩在蜡烛上，观察实验现象。 2 探究与发现 研究空气的成分 实验一 实验现象： 蜡烛熄灭，集气瓶内水面上升，并高出水槽中的水面。 讨论： A.集气瓶内水面上升的现象说明了什么? （说明瓶子内的空气少了，“腾”出了一部分空间。) B.为什么集气瓶中的空气会减少?是空气跑了吗?你认为这与什么有关？为什么?(因为蜡烛燃烧会消耗一部分空气。) C.集气瓶中还有没有空气？是不是都用光了？为什么?(集气瓶中还有空气，如果没有空气，水会占据瓶内的全部空间。） 2 探究与发现 研究空气的成分 实验一 实验结论： 蜡烛燃烧要消耗氧气。瓶内空气总量减少，水位上升填充氧气所占空间，说明空气中含有氧气。 问题：此时蜡烛熄灭，集气瓶内的气体成分还和原来一样吗？是否还支持燃烧呢？我们通过实验二来研究一下。 2 探究与发现 研究空气的成分 实验二 观看实验视频，对实验进行初步感知。 2 探究与发现 研究空气的成分 实验二 实验材料： 玻璃片、集气瓶、火柴、木条 实验步骤： A.用一块玻璃片在水下把集气瓶盖好，一只手托住玻璃片，另一只手按住集气瓶，倒扣过来放在桌面上。 B.把瓶口的玻璃片推开一条小缝儿，将燃着的木条伸进集气瓶里，观察有什么现象？ 2 探究与发现 研究空气的成分 实验二 实验现象： 木条熄灭了。 讨论： 这一现象说明了剩下的气体有什么性质? 实验结论： 瓶内剩下的气体不能支持燃烧，本身也不能燃烧。 2 探究与发现 研究空气的成分 总结 思考：根据以上研究，你认为空气是单一成分的气体吗？如果不是，至少有几种气体？ 总结：空气中至少有两种气体：一种是支持燃烧的，只有这种气体存在燃烧才能进行；另一种气体是不支持燃烧的。 2 探究与发现 研究空气的成分 科学在线 空气是由多种气体混合而成的。其中氧气可以支持燃烧，大约占空气体积的21%；其他不支持燃烧的气体主要是氮气，大约占空气体积的78%。此外，还有少量的二氧化碳、水蒸气等其他气体。 3 应用与拓展 认识氧气的用途 潜水员需要携带供氧装置 3 应用与拓展 认识氧气的用途 炼钢需要氧气 3 应用与拓展 认识氧气的用途 液态氧用作 火箭的助燃剂 3 应用与拓展 认识氧气的用途 氧炔焰用于焊接和切割金属 资料： 氧炔焰即乙炔在空气中燃烧得到的火焰。氧炔焰的温度很高(3000 ℃以上),可以用于切割和焊接金属。 3 应用与拓展 认识氮气的用途 用于医疗手术 资料： 液氮给手术刀降温，就成为“冷刀”。医生用“冷刀”做手术，可减少出血或不出血，手术后病人能更快康复。使用液氮为病人治疗皮肤病，效果也很好。因为液氮的气化温度是－195.8℃，因此，用来治疗皮肤病常常很容易使病变处的皮肤坏死、脱落。 3 应用与拓展 认识氮气的用途 用于生产氮肥 资料： 氮肥，是指以氮为主要成分，施于土壤可提供植物氮素营养的肥料。氮肥是世界化肥生产和使用量最大的肥料品种；适宜的氮肥用量对于提高作物产量、改善农产品质量有重要作用。 3 应用与拓展 认识氮气的用途 用作灯泡填充器 资料： 氮气化学性质不活泼,难以与高温下的灯丝产生反应。另外,氮气可以阻止灯泡的钨丝挥发,否则高温时钨丝挥发,寿命也不会长久，所以充氮气就大大增加了灯泡的寿命了。 3 应用与拓展 认识氮气的用途 用于储存食品 资料： 氮气化学性质不活泼,难以和其他物质发生反应，常用作保护气体,以防止某些物体暴露于空气时被氧所氧化。用氮气填充食品包装袋,可使食品不腐烂、长期保存。 4 课堂小结 1.通过实验了解到空气的组成至少有两种气体，一种支持燃烧，一种不支持燃烧。 2.通过科学在线了解空气的具体成分。 3.知道氧气和氮气的用途。 $