【同步备课】识字3.口耳目 第一课时（ 教案）一年级语文上册部编版

《口耳目》 第1课时 【教学目标】 1.会认“手”“足”“口”“耳”“目”“站”“坐”7个生字，会写“口”“耳”“目”3个生字。 2.能根据生字找出自己身体对应的部位。 3.感悟课文中的俗语，养成正确的站、坐、行、卧姿势。 【教学重难点】 1.会认“手”“足”“口”“耳”“目”5个生字，会写“口”“耳”“目”3个生字。 2.学会生字，认识新笔画。 【教学过程】 一、猜谜激趣，引出课题 1.同学们，今天在课前，老师给大家带来几个小谜语，他们都和我们的器官有关系，看看你能猜得到吗？ ①两只葡萄黑又亮，只能欣赏不能吃。白天陪我看世界，晚上伴我入梦乡。（眼睛） ②红门楼，白院墙，里面卧个红姑娘。既会说，又会唱，一日三餐用得上。（嘴） ③叶子有两片，左右各一边，说话能听着，终生不相见。（耳朵） 师：同学们可真聪明，小小谜语难不倒大家，都猜对了。嘴又被称作口，眼睛也叫作目。今天就让我们学习新课《口耳目》。 板书：口耳目 二、图文识字，表达提升 1．出示课文中的插图，引导同学们看图说话 ①师讲解：同学们，你们瞧——公园里的花儿开了，多美呀，连小蝴蝶都飞过来欣赏美景呢！此时，丽丽、小红与小刚也到公园里赏花了。 ②他们三个人做了些什么呢？ ③他们好像在讨论些什么？谁来说一说呢？ 【预设：丽丽来了，她小手指着花，张着小嘴在说话呢。红红也来了，她张开双足，稳稳地站在地上，仔细的听丽丽讲话。小刚听到他们交流，也赶了过来……】 ④同学们发言，老师随机圈出表示这些身体部位的字。 2.请你用上“口、耳、目、手、足”五个生字说一句话。 【预设：他的耳朵可真灵敏；他虽然双目失明，却仍乐观的生活着；他那双灵巧的手制作出许多精美的手工艺品；他深深的呼了一口气；他跑着跑着，足底一滑，摔倒了。】 3．学习“手、足、口、耳、目” ①课件出示“手、足、口、耳、目”的象形字，让学生看一看、找一找、说一说，这些象形字分别代表的是哪些生字。 ②出示“手、足、口、耳、目”的图片，并指导学生触摸自己的这些器官，让同学们将实物、图片与汉字连一连，加深理解识记。 ③学习“手”。 让学生举起手，边指认手的各部位，边说词语。（手心、手掌、手背、手指、手腕） 让学们边做搓手的动作边说词语。（招手、挥手、拍手、摇手、握手） ④学习“足”。 同学们，有一句话不知道大家听到过没有：千里之行，（始于足下）。足是我们重要的身体部位之一，它