【阅读专项】第一单元 课内阅读+类文阅读 五年级语文上册（含答案）

【阅读专项】第一单元 课内阅读+类文阅读 第1课《白鹭》 【课内阅读】 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 　白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 　然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 　那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 　在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 　晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 　黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 　或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? 　——不，歌未免太铿锵了。 　白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 1.作者从哪些方面来表现白鹭的特点？ ___________________________________________________________   2.试把文中的“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑"一句用一个成语代替，并说说这有什么好处? ___________________________________________________________   ___________________________________________________________   3.作者为什么说黄昏低飞的白鹭是乡居生活的恩惠? ___________________________________________________________   ___________________________________________________________   4.作者为什么用“有韵的诗”而不用“铿锵的歌”来比喻白鹭? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 5.试结合具体的词语或句子分析本文蕴含着作者怎样的感情? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 【类文阅读】 春天的黄鹂（节选） 刘学刚 黄鹂，单是汉字，就已构成视觉上的灿烂了；单是音节，就已充满听觉上的（宛 婉）转了。“羽毛新刷陶潜菊，喉舌初调叔夜琴”，古远的诗句就在枝条上翠绿着。面对此情此景，谁不耳聪目明？仿佛凤凰栖于碧梧，仙鹤止于高松，（ ）春天里的翠柳，（ ）能展现黄鹂的全部美丽。鸟是树金黄的心跳，树是鸟翠绿的羽毛。黄鹂鸣于翠柳，是鸟在其中生命得以辉煌、人在其中心情得以超然的一种极（致 至）。黄鹂就这么一叫，天就澄明了，地就碧绿了，人就轻松了。 那是春天里一（副 幅）最美丽的画面：黄鹂早早醒来了，柳树早早就站在等待里，谁都不想辜负这明媚的春光。尽管这个春天来得太晚太晚，这是盛唐的秩序被打乱后第一个色彩（清 青）丽的春天。让花草落泪去。让马蹄纷乱去。蜀中的天堑之险，应该把喧嚣挡在外面的。浣花溪畔，有花便是韵脚，有水定在吟咏。 那一刻，诗圣走在黄鹂的歌里，黄鹂歌在诗圣的诗里。“两个黄鹂鸣翠柳”，这其中的一个，便是诗圣自己了。看着一行深受鼓舞的白鹭，诗圣把耳朵望成了八方。黄鹂唱着，诗圣吟着，两个黄鹂奏出千年不去的绝响。 （选自《牛城晚报》2009.03.13） 1.用“√”画出文中括号中正确的字。 2.“两个黄鹂鸣翠柳”出自诗圣（ ）的《绝句》，请将这句诗补全（ ）。 3.在文章括号中填写恰当的关联词语，并造句。 _____________________________________________________________________ 4.用简洁的语言概括第二自然的内容。 _____________________________________________________________________ 第2课《落花生》 【课内阅读】 重点段落品析 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地