【同步备课】第2课时 认识更大的数（教案）四年级数学上册（北师大版）

《认识更大的数》教学设计 教学目标： 更多免费资源下载m 课件|视频|试卷 1.在认识万以内数的基础上,进一步认识新的计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系,学会分级。 2.通过具体的实例,让学生感受到亿以内的数在生活中的应用。 教学重点：掌握相邻的计数单位间的进率。 教学难点：培养学生数感，建立形象的感性认识,发展学生的数感,了解大数的价值。 教学过程： 一、课堂导入 师：上节课我们学习了万和十万有多大，现在请同学们回想一下，十10个10000是多少？ 生：十万。 师：10个100000是多少呢？ 生：一百万。 师：10个1000000是多少呢？ 生：一千万。 师：10个10000000师多少呢？ 生：一亿。 师：同学们真棒，知道这么多我们没学过的计数单位。 二、探究新知 1.师： 说一说生活中的大数。 生1：光的速度师每秒30万千米。 生2：....... (课件出示:教材第4页例1图） 师：生活中有很多大数。比如说，人大约有十二万根头发。月球到地球的平均距离大约是三十八万四千千米。据2010 年人口统计，世界人口总数约六十九亿。同学们想知道一亿有多大吗？ 生：想。 2.数一数，想一想，相邻两个计数单位之间有什么关系？通过学生实际操作，引导学生归纳出“满十进一”的原则。 (课件出示:教材第4页例2图） 师：请同学们观察图片上的计数器，十万位上有多少颗珠子？ 生：十颗。 师：同学们这样表示对吗？说一说你的看法。 生：不对，应该满十进一，十万位上有十颗珠子，应该向百万位进一，也就是一百万，只需要在百万位上拨一颗珠子就可以了。 生：...... 师：同学们你们能说一说相邻两个计数单位之间有什么吗？你还有什么发现？ 同伴相互交流，集体汇报。 生1：十个1万是十万。 生2：十个一百万是一千万。 生3：十个一千万是一亿。 生4：我发现一万的100倍是一百万。 ...... (课件出示:教材第4页例3图） 3. 这是十进制数位顺序表。认一认，说一说，你有什么发现？ 同伴互相交流，集体汇报。 生：每一级有 4 个计数单位，类似“个、十、百、千”。 ...... 三、练一练 1. 数一数，填一填。 学生独立完成，集体交流 2. 看一看，说一说，一百万粒大米大约有多少？一千万粒呢？一亿粒呢？