12.盘古开天地（第一课时）（教案）部编版语文四年级上册

第四单元 12.盘古开天地（第一课时） 备课组 四年级组 主备人 章丽云 复备人 教学目标 1. 学习本课的生字词，会写易错字； 2. 能按起因、经过、结果理清故事情节，简要复述课文。 教学重点 学习本课的生字词，会写易错字 教学难点 能按起因、经过、结果理清故事情节，简要复述课文。 教学过程 复备记录 一、导入 1.出示四幅图片：这些都是我们常常听见的故事，分别是什么？ 2.这四个故事是神话故事。板书：神话故事。 3.什么是神话故事呢？老师带来了一则资料，读一读，你能找到关键词，说一说神话的特点吗？（由人民集体口头创作，虚构故事） 4.本单元学习的课文是神话故事。那么学习这些课文，我们需要掌握什么呢？一起看单元导读页。请一个学生读一读。 5.那么就让我们带着这些目的，开始今天的学习之旅吧。 二、初读课文，整体感知 1.打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，并思考，这个神话故事讲了什么事呢？ 2.检查生字词，提醒：多音字血 3.课文插图画了4个画面，分别表现的是课文的哪些段落？交流。 4.那么最后一个自然段是写了什么内容呢？（世界形成）这是这个神话故事的结果。 5.你们看，老师把四幅插图放进了这张表格中，分别就是这个神话故事的起因和经过，再加上刚才我们找到的结果。这个神话故事的起因、经过、结果都有了。板书：起因，经过，结果。 6.起因是什么？一起来看第一自然段。读一读。你会抓住哪些关键信息呢？圈下来。混沌是什么意思？联系上下文，找一找答案。再简练一点，概括一下。（宇宙混沌，盘古沉睡） 7.我们就是抓住了关键字词，简单整合，用这样的方法进行概括起因。板书：抓住关键字词，简单整合 8.用这样的方法，我们也可以去梳理经过部分。但是经过部分内容比较多。请你们再读“经过部分”，划出那些重要的表明时间进程的词语。交流。（有一天 天和地分开后 这样过了一万八千年 盘古倒下以后） 9.借助插图，借助这些时间进程的词语，找一找关键字词，在不同的阶段，盘古都做了什么？简单整合一下吧。（拿起斧头，劈开天地；顶天立地，天地形成；化身万物） 10.完成语文课堂作业本相关练习。 11.你们看，理出起因、经过、结果，我们就可以把这个故事简要地说出来了。借助这些文字，我们来说一说。 三、重难点字书写指导 累、缓、茂、滋 板书设计 教学反思