10.爬山虎的脚（第二课时）（教案）部编版语文四年级上册

第三单元 10.爬山虎的脚（第二课时） 备课组 四年级组 主备人 章丽云 复备人 教学目标 1. 了解课文是如何写爬山虎的脚； 2. 学习作者仔细观察的方法，并能抓住景物的特点来观察。 3. 培养连续观察、仔细观察的意识 教学重点 了解课文从三方面来写爬山虎的。 教学难点 学习作者连续观察的方法，并能抓住景物的特点来观察。 教学过程 复备记录 一、回顾上节课内容 1.课文写了爬山虎的哪些方面？ 2.在写叶子时，叶老先生通过写叶子的哪些方面呢？ 二、学习爬山虎的脚的部分 1.课题是《爬山虎的脚》，只观察叶子可以吗？那还要怎么样观察？（扒开叶子去观察脚） 2.想一想，要写爬山虎的脚的样子，应该从哪些方面写？（位置、颜色、形状等） 3.老师带来了三张图，这三张图哪一张才是爬山虎的脚呢？通过交流，圈出关键关键信息，说清楚你选择的理由哦。 4.课文的第三自段中这些话清楚的告诉了我们爬山虎脚的位置、形状、颜色。 5.叶老师先生的用词是多么精准、形象，让我们来读一读，爬山虎的脚永远留在了我们的脑海中了。 6.读了这三自然段，我们发现这里的爬山虎是静态的，那要写爬山虎爬的过程，肯定要用很多动词，默读第4自然段，圈画出表示动作的词语。 7.交流。其他动词都能理解，为什么这里用“巴”呢？换成别的词不行吗？（ 不能换成“粘、挨”等其他词。因为“巴”字写出了爬山虎紧紧地粘贴在墙上的样子。） 8.再读这些动词，填一填，说一说爬山虎是怎样往上爬的。 9.看视频，体会爬山虎爬的过程。 10.看完视频，再来看叶老的文字，我们发现叶老在仔细观察后，写出的的每一个词用得都是那么精准啊，齐读。 11.找出描写爬山虎的脚变化的句子吧!有哪两种状态？分别是怎样的？（没触着墙的、触着墙的）触着墙的又有什么特点呢？（牢固） 12.作者只有通过细致的观察，才能发现细微变化的过程。 13.学到这里，起初我们的疑问：为什么写爬山虎的脚还要写叶子呢？你有什么想法了？交流。 三、运用观察方法观察绿豆发芽 1.课文中用到了哪两种观察方法？ 2.看课后资料袋。想要写好观察日记，必须仔细地观察事物并做好观察记录。我们可以用图文结合的方法、也可以做表格。 3.请同学们开展发绿豆芽的活动，对这种事物进行连续、细致地观察，然后写一份观察记录吧！ 4.我们可以观察哪些内容呢？看看我的提示。每天拍照