12.盘古开天地（第二课时）（教案）部编版语文四年级上册

第四单元 12.盘古开天地（第二课时） 备课组 四年级组 主备人 章丽云 复备人 教学目标 1. 能结合具体词句，感受神话故事的神奇色彩； 2. 了解盘古的人物形象，学习他勇于开创、勇于奉献的精神； 3. 了解“遇到困难，出现英雄”的神话故事结构，收集相关的故事。 教学重点 能结合具体词句，感受神话故事的神奇色彩； 教学难点 了解盘古的人物形象，学习他勇于开创、勇于奉献的精神 教学过程 复备记录 一、复习导入 1.谁来简单复述一下《盘古开天地》这个神话故事。 2.还记得神话故事的特点吗？其实神话故事还有一个主要的特点，那就是神奇。板书：神奇 二、感受“神奇” （一）起因神奇 1.找一找第一自然段中让你觉得特别神奇的地方。 2.围绕“混沌、大鸡蛋、一万八千年”进行交流。引导回答问题的完整性，“ ”让我觉得很神奇，因为“ ”。 3.盘古睡了这么久，他可能为了什么呢？交流。这个行为可真神奇。 （二）“开天辟地”神奇 4.盘古劈天开地时，你“看”到了哪些神奇的画面？ 5交流：重点关注，看到什么，听到什么。 6.拿起斧头，用气劈去，变化太大。课件演示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 7.短短二十几个字，就把天和地分开的变化写清楚了，真神奇！请你再读一读，你有什么发现？（四组反义词、一组近义词，圈起来。） 8.用上了四组反义词和一组近义词，不但把变化写得更清楚了，而且读起来朗朗上口，富有节奏感。来，男女生合作读。 （三）“顶天立地”神奇 9.为了不让天地再合起来，盘古做了什么？一丈是多高呢？天地在长，盘古的身体也在长，这不成巨人了吗？真神奇！ 10.所以课文中写到“盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天与地之间”，你理解巍峨的意思吗？从这个词中你能感受到什么？（不仅写出了盘古的身体像山一样高大，还让我感受到他巨大的力量，坚不可摧。）神奇吗？ 11.时间一年一年过去，盘古重终于累了，他精疲力竭。你们什么时候也有精疲力竭的时候？此时的盘古正如你们一样，累到什么力气也没有了，于是，他倒下了。 （四）“化身万物”神奇 12.尽管天地开辟了，但是这个世界还是太单调了。后来盘古身体的各个器官都化作了万事万物。你们数数看，这段话中有几个“变成了或者化作了”？（8个） 13.盘古的身体的各个器