第二单元 单元综合-2021秋八年级部编版语文上册【名师学案】分层进阶学习法（河北）

留下了深刻印象，因为在他看来这是 野先生没有狭隘的民族偏见，能以公 “一次胜利的罢工”呢。 正之心对待来自弱国的学生，而且给 阅读周周练（一） 予了作者极大的关心、鼓舞和真诚的 1.①“健康梦”化用热点名词“中国 帮助，所以作者内心无比感激。而本 梦”，准确地提示新闻的主要内容；② 文中的语文老师不仅教会作者用诗意 运用成语“一飞冲天”，简洁醒目，突出 的眼光去看待世界万物，以心去体悟 健康诸暨建设的飞速发展，既形象生 平凡的事物：更用严厉的批评点醒作 动，又富有文化气息；③“些萝”这个具 者，让作者终身受益，所以作者内心也 有特殊历史意义的地名，引发受众关 是无比感激。 13.(1)示例：①增加 注，唤起亲切的情感体验。2.(1)“黄 了优秀古诗文的篇幅和比重，更加重 金时间”比喻极为宝贵的时间，强调了 视传统文化教育；②增加了课外阅读 智慧医共体在挽救患者生命方面起到 数量，重视名著阅读。（符合题意，意 的积极作用，隐含作者对智慧医共体 思对即可)(2)帮助孩子多读书、读 建设实效的肯定。(2)“脑洞大开” 好书，养成读书的好习惯。（符合题 是由“脑补”衍生出来的词语，常用来 意，意思对即可)14.①在大多数人 形容人的想象力非常丰富，用在这里：的印象中，鲁迅是一个真性情的文人， 形象地写出了健康诸暨建设中创新举 是一个爱憎分明、疾恶如仇、忧国忧民、 措形式多样，隐含作者对政府积极作 心怀天下的人。②多数人认为鲁迅改 为的赞扬。3.李阿姨，您好！我从 造国民的思想在今天仍然有意义。 新闻上得知，人民医院在岭北镇卫生 7回忆我的母亲 院设有定点门诊，每个工作日就会有 1.(1)①yδuhei②fàji(2)①渡度 市级医务人员到岭北卫生院坐诊；而 ②闲贤2.D3.D4.D5.A 且通过智慧医共体远程医疗会诊平 6.①教给“我”与困难做斗争的经验。 台，基层全科医生能够随时请求上级 ②给“我”一个强健的身体，一个勤劳 专科医生开展远程会诊：同时诸暨市 的习惯。③教给“我”生产的知识和革 还打造了“智慧医生”掌上服务平台，命的意志。7.不能。这两句话用 通过网上平台可以享受电子签约、健康 “能”“一定能”强调了自己无比坚定的 档案查询、电子处方开具、药物配送到 决心，收束有力。如果并成一句，“一 家等诊疗服务。所以李阿姨您不必为 定”的力度就不够突出，不足以表达自 回老家（岭北）后的看病问题而担忧。 己的决心。8.运用了议论的表达方 第二单元人物画廊 式，不仅高度评价了母亲对“我”的教 6藤野先生 育与影响，而且抒发了“我”对母亲的 1.(1)①ji②cuò(2)①嚣②窒 爱。9.抒发了对母亲的悼念之情， 2.D3.C4.(1)把“充分”调到“发挥” 表达了报答母亲深恩的决心。由爱母 前面。(2)删去“所”。(3)在“无 亲推广到爱劳动人民，由赞美母亲到 时无刻”后面加“不”。 5.A6.匿名 赞颂劳动人民，感情升华了，深化了主 信事件、看电影事件。7.强调“我”， 题。10.①乐观开朗，一天到晚乐呵 说明作者没有把自己当作局外人、旁 呵的（或总是笑吟吟的）：②勤劳能干， 观者，写出作者的屈辱和悲哀，为下文 自己进货、卖货等：③善抓商机，做加 写弃医从文作铺垫。8.教霉菌学 工好的净菜卖给顾客；④热心助人，为 时，在讲堂里看电影时决定弃医从 顾客精心挑选商品：免费帮邻居保管 文9.收藏讲义：悬挂先生照片；多写 快递物件等；⑤温柔贤惠，关爱家人， 文章。10第一件：老师在第一堂语 丈夫干不了重活，毫无怨言，悉心照 文课上给我们讲什么是“语文”：第二 顾；⑥疼爱孩子，带孩子去旅游等。 件：老师当众说“我”的作文写得差，事 11.示例一：A句运用侧面描写，写出 后老师又具体指出“我”作文的缺点。 超市之多，竞争激烈，从侧面烘托（或 11.从告诉我们什么是“语文”、批评 衬托)了旺旺妈不怕吃苦、勤劳能干， “我”并事后指出“我”作文的缺点中， 表达了对旺旺一家的敬佩之情。示例 可见她是一个知识渊博、教学方法独 二：B句运用对比写法，将旺旺家超市 特、对学生要求严格、关爱学生成长的 与其他超市开门、关门时间进行对比， 老师。12.(1)“踢”表现出当时的 突出（或强调）旺旺一家服务好、勤劳 “我”愤怒的情绪和对老师粗鲁的态 能干。12.写出了旺旺家超市一直 度，衬托出语文老师的大气与宽容，写 营业，大家已经习惯了到这里买东西： 出了语文老师在“我”心目中高贵与美 为下文作铺垫：设置了悬念，使行文有 丽的形象。(2)“从头到未”“一 起伏；引起读者的阅读兴趣。（意思对 体现了藤野先生修改讲义的全面、细 即可)13.示例：自豪（或高兴、兴奋、 致，“一直”体现了他的“始终如一”，可 神采奕奕、得意、眉飞色舞等)示例： 见藤野先生的认真负责，