第2课 《周总理，你在哪里》-2022-2023学年九年级语文上册教材配套课件+随堂练习（部编版）

柯岩 周总理,你在哪里 柯岩:当代女作家、诗人，原名冯恺， 生于1929年，广东南海人。中国作家 协会会员，曾任《诗刊》副主编。她 的作品主要是戏剧和诗歌。她的儿童 诗故事性强，构思巧妙，形象生动， 富有儿童情趣，深受小读者的欢迎。 倾听录音 模拟朗诵： 倾听时注意用心去听，体会诗中的感情。 朗读时注意语音、语调、节奏和停顿，能表达出诗中的思想感情。 思考： 1这首诗歌的感情基调是什么？ 怀着崇敬、敬仰的心情沉痛悼念周总理。 思考： 这首诗歌的结构线索是什么？ 周总理—— 我们找遍整个世界 在这里 （询问） （呼唤） （寻找） （回答） 你在哪里啊，你在哪里 自由朗读课文各个段落说说你从中读懂了什么？ 探究 讨论： 周总理，我们的好总理， 你在哪里呵，你在哪里？ 你可知道，我们想念你， ——你的人民想念你！ 表现对总理的深切怀念之情。 我们对着高山喊： 周总理—— 山谷回音： “他刚离去，他刚离去， 革命征途千万里。 他大步向前不停息……“ 歌颂周总理忠于革命，勇往直前的革命精神。 总理万里征程跋涉图 我们对着大地喊： 周总理—— 大地轰鸣： “他刚离去，他刚离去， 你不见那沉甸甸的谷穗上， 还闪着他辛勤的汗滴……“ 表现总理深入基层，与人民群众同甘共苦的光辉形象。 与农民一起耕耘图 我们对着森林喊： 周总理—— 松涛阵阵： “他刚离去，他刚离去， 宿营地上篝火红呵， 伐木工人正在回忆他亲切的笑语。“ 表现总理平易近人，关心工人，与人民群众心连心。 与工人亲切交谈图 我们对着大海喊： 周总理—— 海浪声声： “他刚离去，他刚离去， 你不见海防战士身上， 他亲手给披的大衣……“ 表现总理关心战士，爱民如子。 为海防战士披大衣 我们回到祖国的心脏， 我们在天安门前深情地呼唤： 周——总——理 广场回音： “呵，轻些呀，轻些， 他正在中南海接见外宾， 他正在政治局出席会议……“ 表现总理为革命日理万机地操劳。 从事繁忙的政治活动 思考： 这首诗歌表现了总理什么精神呢？ 这首诗歌高度评价了周总理光辉的革命一生，倾诉了亿万人民对总理的无限怀念和热爱的深情，抒发了人民总理爱人民，人民总理人民爱的思想感情。表现了总理为革命呕心沥血，为人民鞠躬尽瘁的崇高品质。 思考： 这首诗歌的感情线索是什么？ 我们想念你 辽阔大地，到处是你深深的足迹 你永远居住在太阳升起的地方 你永远居住在人民心里 你的人民世世代代想念你 怀念 呼唤寻找 颂扬总理 敬仰 思念 思考： 诗歌使用了哪些修辞手法，作用是什么？ 诗歌中运用了拟人、反复、排比的修辞手法。 诗中的山川、大地、松涛、海浪是天地万物的代表，诗人赋予它们以情感，因为它们是总理为人民辛劳一生的见证人。这种拟人手法的运用，使全诗具有了革命浪漫主义色彩，便于表达周总理虽死犹生的立意，增强了诗歌的感染力。 整体把握 “我们”走遍整个世界，找寻总理的身影。边读边想象，体会诗人寄寓其中的情感，揣摩构思的巧妙之处。 寻找 高山 大地 森林 大海 整个世界 天安门前 人民心里 作者抓住了“寻找”这条线索进行艺术构思，把到高山找、到大地找、到森林找、到大海找、到整个世界找、到天安门前找等丰富的材料有机地连缀起来，形成浑然一体的诗歌。 整体把握 这首诗的构思是怎样的？我们应带着怎样的感情朗读这首诗？ 构思：呼唤——寻找——回答。 感情：深切的怀念，热情的赞颂。 最后，让我们用极富深情的语调齐读这首诗，来抒发我们对周总理的无限怀念、无比崇敬之情吧。 课堂小结 周总理，你在哪里 想念 寻找——呼唤——应答 好 为革命、为人民、为国家 修辞 呼告、拟人、反复 主题 鞠躬尽瘁为人民、人民永远想念周总理 询问 回答 （1小节） 思念 （2—7） （8小节） （9小节） 你在哪里 他刚离去 找遍世界 就在这里 在人民心里 感情线索 巧妙的结构 呼喊 寻找 (怀念) (呼喊) (寻找) (颂扬) (敬仰思念) 课后作业： 1.熟读全文,并能背诵. 2.为什么用“你”不用“您”? 3.思考第6小节“深深”、“到处”、“整个”等词的作用。 高山 森林 大海 谷穗 天安门 $ 第2课 《周总理，你在哪里》 1．请运用所积累的知识，完成小题。 诗是迷醉心怀的智慧，诗是翻腾内心之叹息，诗是文学大观园里一道最妖ráo的风景。读《沁园春·雪》，我们可以感受毛主席激荡的豪情；读《周总理，你在哪里》，我们可以体会作者那深沉的敬意；读《