第一单元 3 雨的四季-2021秋部编版七年级语文上册【名师学案】分层进阶学习法

七年级语文上册 助学助教优质高 3 雨的四季 智慧在线 )夯实基础·积累运用 ★★本 1.根据拼音写出相应的汉字。 ●作家作品 (1)水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还jiāomèi( 刘湛秋，1935年生，安微芜 (2)夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又cūguǎng( (3)那是雨，是使人jing mi( )、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ 湖人，当代诗人，兼创作散文、报 (4)但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然i( )人间。 告文学、小说及编辑诗歌。著有 2.下列语句中书写正确的一项是 A.雨仍然偶尔造仿大地，但它变得更吝啬了。 诗集《抒情与思考M温暖的情思》 B.而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。 《写在早春的信笺上》《生命的快 C.它既不倾盆飘泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。 D.你只会感到更高藐、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂。 乐》，翻译诗集《叶赛宁抒情诗 3.名词是指代人、物、事、时、地、情感、概念等实体或抽象事物的词。下面句子中 选》，其诗集《无题抒情诗》获得 加点词语都是名词，其中说法不准确的一项是 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来 过中国新诗奖，曾被誉为“当代 活跃，你给我的感情带来滋涧，你给我的思想带来流动。 抒情诗之王”。刘湛秋的散文抒 A.“雨”是表示具体事物的名词。 情与哲思水乳交融，散发出对人 B.“四季”是表示时间的名词。 C.“前”是表示方位的名词，指明事物所在的位置。 生浪漫的情怀和深深的爱恋。 D.“生命”“感情”和“思想”不都是表示抽象事物的名词。 “雨的四季”是“四季的雨” 4.指出下列句子运用的表达方式。 (1)我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。 ( 的一个倒装，把“雨”提到前面， (2)花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿 既突出了描写的主体，又使文章 的海绵吸收着。 (3)只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。 的题目诗意化了。 (4)啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ 思维导图 5.学习本文后，班级准备开展以“雨”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并 完成下面的题目。 朗读：读出感情基调 【收集雨的词汇】 调动多种感官：视觉、 自古以来，雨因为常见，所以在文章中均能见到它的身影。请摘录含“雨”的成 语两个，俗语一个，写在下面。 的 写景{听觉、嗅觉 成语： 四 运用修辞手法 俗语： 体会写景散文的特点，用心 提升素养·阅读训练 感受自然和生活的美 。考点解读· 目结构图示 阅读考点3：关键句段的作用 常见题型：1.××句(××段)在文中起什么作用？2.××句(××段)能否删去？为什 春雨：美丽、娇媚 赞美、 答题思路：1.在开头：(1)环境描写：①点明故事发生的背景；②渲染气氛：③引出下文； 雨 夏雨：热烈、粗犷 ④为下文情节发展做铺垫。(2)非环境描写：①开篇点题，奠定全文的感情基调：②点明中 四 喜爱 心，总领全文，引出下文；③设置悬念，吸引读者，激发读者的思考和阅读兴趣；④欲扬先抑或 季 秋雨：端庄、沉思 之情 :欲抑先扬，和下文形成对比：⑤为下文做铺垫，埋下伏笔，推动故事情节发展等等。 冬雨：自然、平静 2.在中间：①承上启下的过渡作用，使文章结构更严谨；②伏笔或铺垫，推动情节发展。 3.在结尾：(1)内容方面：①点明中心，画龙点晴；②深化中心：③蕴含深意，给读者留下 想象的空间，让读者回味无穷；④言有尽而意无穷，引发读者深思。(2)结构方面：①总结全 文；②照应开头（前文），使全文首尾呼应，结构完整；③解开悬念。 答题格式：××句（段）起到开篇点题/总领全文/设置悬念/承上启下/首尾呼应的作用， 承接…上文，引出…下文/为…做铺垫，点明了…中心/表现了…感情。 对应训练：第7题 课堂 优质课堂教学相长 高效课堂新模式 8 (中考·成都)巴山夜雨 影。天色暗淡，云雾翻涌，看去十分险恶，而时候已近黄 ①我对雨虽不特别爱好，也不怎样嫌恶。如果头 昏。原来他们又在别家接了生意，过两天再回头来做。 戴帽子在不大不小的雨中行走，我并不觉得难过，毋宁 ①巴山之雨，与夜俱来。起初几滴，后来愈下愈 有一种超然的心情。 大，万箭齐集；跟着竟像黄河决口，满屋泛滥。我将家 ②你只要不以打湿衣帽为意，便可悠然不迫而有 中所有草席，全铺在床顶。睡不多时，忽听枕边有滴水 余情去欣赏那织女机中的雨丝。真的，那就和春蚕刚 声，伸头去看，床顶已聚水成渠。我除了把那一渠积水 吐出来的丝一样光亮、细长，而且整齐地排列着，似乎 倾倒地下，别无办法。再也不能安睡，一夜中忙着疏 要把天空和大地缝织起来。那时你就像一把梭子，从 浚，直到天明雨过方停。 那些雨丝中穿过。 ①张