内容正文:
血色的青春,纯洁的人性
——《百合花》素材锦集
温馨提示:
☆准确:内容准确,不能出现常识性错误。
☆精炼:围绕既定论点选择,不用冗余信息。
☆整齐:选用相似或一致的句式,使之富有气势。
1、 源头活水:课文素材
【知人论世】
茹志鹃写这篇小说时,正是反右斗争后不久,她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系”。她说:“战争使人不能有长谈的机会,但战争却能使人深交,有时仅几十分钟,甚至只来得及瞥一眼,便一闪而过,然而人与人之间,就在这一刹那里,便能肝胆相照,生死与共。”所以,《百合花》是她“在匝匝忧虑之中,缅怀追念时得来的产物”。
【文本解读】
《百合花》有着看似三个人的故事,看似普通而又平淡的事件,看似特别而又不特别的结果。我们没有办法让无畏的他死而复生,我们也没办法让伤心的她和悲痛的她在这一刻绽放笑脸,但是通讯员无畏的精神,她和她的纯洁和质朴将永远存在于我们的脑海中,永存于世。就是这样一个充满纯洁感情、美好品质的故事,一首没有爱情却胜似爱情的牧歌,给人以心灵的震撼和感动。
【运用范例】
因为感动,我们会用心去铭记生活的点点滴滴!心的颤抖,能给文人以灵感,给文字以生机,于是流水有情,落花有意!心灵的震撼,能给战士以勇气,于是“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”,于是“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”,于是便有了为保护同志们而用自己身体扑向手榴弹的通讯员。灵魂的感动能给政客以清廉,于是“鞠躬尽瘁,死而后已”,于是“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”。学会感动,为人民的幸福而感动,为阳光的恩泽而感动,为英雄的义举而感动!
【适用话题】青春、人性、坚贞等。
二、旁征博引:课外资源
(一)事迹
1.
杭州有座紫阳山,山脚下有个深水潭。每天总有一个小女孩在潭边淘米、洗衣,提水,她所淘的米都只有少得可怜的几把,所洗的衣服也是破破烂烂的两件。这个在贫困中挣扎的女孩就是少年时代的女作家茹志鹃。生活尽管艰辛,可茹志鹃却还一心想要念书。有一天,她拦住一个正在上学的邻居小女孩问:“你上课上些什么呀?”不料那个小女孩用一个手指指着她的鼻子笑道:“上课就是上课么,跟你谈你也不懂!”茹志鹃气极了,回来就自己找书来读。当她读《红楼梦》香菱学诗一节时,见黛玉教授香菱的方法也不过是给了她一部书,让细心揣摩透熟,然后就要她读这个,背那个,左右离不了读与背。于是,茹志鹃自学的信心更足了。当她自己通过背诵书中的诗词,也能慢慢揣摩出“冷月葬诗魂”对“寒塘渡鹤影”的工整对仗时,简直惊喜得跳起来。后来,她又找到了张天翼写的《大林和小林》,这时已不是一字一句像嚼生姜似的那么困难了,她可以一口气看下去,直到深夜上下眼皮打架为止。
【适用话题】勇气、坚持、追求等。
2.
1963-1964年,文艺界更加充满火药味,束缚乃至扼杀文学创作的清规戒律越来越多。许多长于写重大题材的作家都遭到了批判,茹志鹃也是如此。“在这风风雨雨中,我惶惶然、茫茫然了,不知怎么奋斗才好了。”她陷入了极度痛苦之中。两年间,她只写了《月牙初上》和《回头卒》。《回头卒》是她“文化大革命”前写的最后一篇小说,写得艰苦极了。一篇作品不是发自作家心灵深处,还有什么生命力呢?1964年以后,她除了写少量散文外,就近乎搁笔了。这对于一个风华正茂的作家来说,是多么痛心疾首的事。“我内心是着急、焦虑的,但是无计可施。因为当时形势要求的,正是我所不能的。我不会处理尖锐的矛盾冲突,不善于写高大完美的英雄形象,也极少写过反面人物,等等,我愿意克服这些弱点,来适应政治形势的需要(当时称作时代的要求),可是秉性是难移的。”
【适用话题】坎坷、坚强、时代与文学等。
3.
与当时有影响的女作家杨沫、相比,在年龄上,茹志鹃是一位小妹妹;而在经历上,茹志鹃与菡子、刘真等人更为相近,也是一位穿着军装走进新中国的女战士。茹志鹃祖籍浙江杭州,童年和少年时代生活极其贫困。由于两岁丧母,父亲离家出走,她只得随祖母辗转沪杭两地,靠手工劳作勉强糊口。1943年,她当小学教师,与哥哥一起参加了新四军,从此她找到了自己“真正的家”。部队火热的战斗生活,给予这位女战士多方面锻炼和提高,战争年代她作为一名文工团员边行军边写下快板、歌词、日记。这些快板、歌词加上1943年她当小学老师时在《申报·副刊》上发表的短篇小说《生活》,可以看作是她最早的文学创作。解放后,茹志鹃在南京军区文工团任创作员,1952年创作的话剧《不拿枪的战士》曾获军区创作奖。1955年7月她从部队转业到上海任《文艺月报》编辑,1960年转入专业创作。茹志鹃在文革前的作品以短篇小说见长,分别收在《高高的白杨树》《静静的产院》两本集子中。题材大都反映革命战争年代的生活,另一类则反映社会主义时期的新生活。虽然这时期茹志鹃的创作在对