长方形周长（二）（教案）三年级下册数学浙教版

课题 长方形周长(二) 课的类型 新授 预设目标 1.能熟练计算长方形周长,并利用长方形周长计算解决一些实际问题。 2.通过观察、操作、尝试、比较等,学习将不规则图形转化成长方形求其周长一掌握 平移的策略。 3.感受到数学与生活之间的联系.增强学习数学的兴趣和信心。 教学重点 能熟练计算长方形周长,并利用长方形周长计算解决一些实际问题。 教学难点 学习将不规则图形转化成长方形求其周长一掌握平移的策略。 课前准备 投影 教学过程:(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 复习巩固旧知 给与方法上的指导。 一、基本应用.巩固新知。 1上一节课,我们学习了长方形的周长计算,还记得吗? 出示P41。1你会计算这些图形的周长吗?请列式计算。 指名校对。 2.周长计算,在生活中根有用处。 (1)出示P38看与问中的4幅小图.(图中标出相关数据),你能解决哪些问题?学习要求: 选择几幅图,根据其中的信息。列式计算。 同桌交流说说你求的是什么?评评对不对? (2)集体交流:你求的是什么?I 怎样求? 和他一样的请举手?不一样的呢?错在哪里? 3.独立完成P42,6,同桌校对· 二、解决问题,提高能力。 1.老师这里还有一个画框· 独立计算 出示P41,5你能算出它的长、宽和周长吗? 先请你独立算一算。 谁愿意和大家说说你的想法? 他说得对吗? 2观察得很仔细.再来看看: 出示P42,7迪迪用制作了这样一些圈形,你知道哪个周长最长?哪个最短吗? (1) 每人选3个,计算周长。 (2) 指名说说:你是怎样计算的? 和他一样的请举手。还有别的方法吗?这样算可以吗?哪种方法好?(根据学生回答,演示平移过程,理解算式意义) (3) 用好方法再选2—3个图形算一算周长,比比谁算得又对又快? 三:小结。 1.今天的课上你印象晟深的是什么? 2.是啊,我们在篮球场里研究出了长方形和正方形的周长计算,运用这个知识今天我们又测算出了许多别的物体的周长,你还想知道足球场和排球场的周长吗?出示百花园信息。 学生独立计算 按要求活动。 学生可能的回答: 木框周长:( 隔离带长: 篮球场周长:( 彩带: 列式计算。 说明算式的意思。 独立选择计算 全班交流 目标达成度 未达成 相应措施 参考资料 板书设计 长方形周长(二) 学科网(北京)股份有限公司 $