两位数乘两位数（教案）三年级下册数学浙教版

课题 两位数乘两位数 课的类型 新授 预设目标 1．根据情景提出问题，在解决问题的过程中，产生学习两位数乘两位数的 需要。 2．经过独立尝试、小组交流、相互评议等过程，形成两位数乘两位数的一般计算方法， 体会算法的多样性，培养数学交流的能力和合作的意识。 3．能正确计算两位数乘两位数。 教学重点 学会两位数乘两位数的一般计算方法，体会算法的多样性 教学难点 能正确计算两位数乘两位数 课前准备 课件 练习纸 教学过程：(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 体会算法的多样性 提出问题 1．谈话：今天我们继续研究篮 球场中的数学问题。同学们还记 得上次我们留了一个什么问题， 要一起来讨论的? 2．出示主题图，如果我们全班 去看球赛，还会碰到什么问题? 3．今天我们大家一起来研究 《两位数乘两位数》好吗? 二、尝试解决问题 1．怎么研究?——我们先挑一 题研究好吗? 篮球场长28米，宽1 5米，面积 是多少平方米? 28 × 1 5 2．出示学习要求 (1)独立思考，记录计算方法。 (2)小组交流，听懂每个小伙 伴的方法。评一评：对不对? (3)你向小伙伴学习新的方法 了吗?你喜欢哪一种?为什么? 3．反馈。 (1)选一个小组介绍方法，其 余小组评价、质疑、补充。 (2)将方法分类。 · 同学们用了这么多的方法，你 能找到这些方法的共同点 吗? · 能将这些方法分类吗? · 这个竖式是什么意思? (3)你喜欢哪一种，为什么? 4．听起来都很有道理。能用你喜 欢的方法算一算这道题吗? 、 竞赛题23× 1 9和28× 1 5的积哪个大? (1) 估计哪个大?为什么? (2) 独立计算23 × 19 5．研究23 × 1 9的计算方法。 (1)你是用什么方法计算的? (2)这两种方法有什么共同的地 方?’引导学生理解竖式计算的每 一个步骤。 ● 先用个位的7乘23， · 再用十位的1乘23， ● 将两次的积相加。 6．你能用竖式来计算刚才我们提 出的两个问题吗? 7．说说你是怎么列竖式计算的。 · 先用一个乘数个位上的数去 乘被乘数，得数的末位和个位对 齐； · 再用这个乘数十位上的数去 乘被乘数，、得数的末位和十位对 i齐； ·