第二单元篮球场上的数学问题《两位数乘两位数》（学案）-三年级下册数学浙教版

浙教版数学三年级下册第二单元篮球场上的数学问题《两位数乘两位数》学历案 一、课标要求 根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本课“两位数乘两位数”的教学要达到以下标准： 1. 能在实际情境中理解并掌握两位数乘两位数的计算方法。 2. 能正确进行两位数乘两位数的计算，解决生活中的实际问题。 3. 经历探究两位数乘两位数计算方法的过程，培养初步的探究意识和合作交流的习惯。 二、学习目标 1. 知识与技能：掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确进行计算。 2. 过程与方法：通过观察、操作和比较，探究两位数乘两位数的计算方法。 3. 情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和应用意识。 三、重难点 重点：理解并掌握两位数乘两位数的计算方法。 难点：探究两位数乘两位数的计算方法，理解其算理。 四、评价任务 1. 通过课堂练习，观察学生是否能正确进行两位数乘两位数的计算。 2. 通过小组活动，观察学生在探究过程中的参与度和合作交流能力。 3. 通过实际问题的解决，检验学生是否能运用所学知识解决实际问题。 五、教学过程 （一）复习旧知 为了更好地引入新课，我们先复习一下之前学过的乘法知识。 教师提问：我们之前学过一位数乘一位数，哪位同学能举个例子？ 学生回答：比如3×4=12。 教师继续提问：那么我们如何计算一位数乘一位数的结果呢？ 学生回答：我们可以用加法，比如3×4就是3+3+3+3=12。 教师总结：很好，这就是基本的乘法意义，也就是求几个相同加数的和。 （二）情境导入 接下来，我们通过一个情境来导入今天的课题。 教师展示篮球场图片，并提出问题：这是一个标准的篮球场，长28米，宽15米。如果我们要计算这个篮球场的面积，应该怎么计算呢？ 学生思考后回答：面积=长×宽。 教师继续提问：那么我们如何计算两位数乘两位数的结果呢？ 学生思考并回答：可以用和之前学过的一位数乘一位数类似的方法，将长和宽各自拆分成一位数后进行计算。 （三）学习活动一：探索计算方法 教师给学生展示两个因数，如23和12，并让学生思考如何计算它们的积。 学生思考后回答：可以把23拆分成20和3，然后先计算3和12的积，再计算20和12的积，最后把两个积相加。 教师给予肯定并总结：这就是我们今天要学习的两位数乘两位数的计算方法，先分别把因数拆分成一位数，然后分别相乘，最后把两个积相加。 （四）学习活动二：实际应用 接下来，我们通过一个实际应用来巩固刚刚学过的知识。 假设我们要建一个长24米、宽18米的篮球场，需要计算它的面积。学生根据刚刚学过的两位数乘两位数的计算方法，进行实际操作和计算。教师观察学生的操作过程和结果，并给予指导和总结。通过实际应用，让学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，并培养其应用意识和解决问题的能力。 （五）学习活动三：小组合作练习 为了进一步巩固所学知识，我们进行小组合作练习。将学生分成若干小组，每组学生互相出题进行练习。学生通过互相出题、互相解答的方式进行练习，能够更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。同时，小组合作练习还能够培养学生的合作意识和交流能力。教师观察学生的练习过程，并给予必要的指导和总结。对于学生在练习中存在的问题和困难，教师及时给予指导和帮助。 （六）、检测作业 1. 填空题： （1）计算：23×12= _______ 。 （2）一个因数是25，另一个因数是37，积是 _______ 。 （3）一个长方形长是14厘米，宽是8厘米，面积是 _______ 平方厘米。 2. 选择题： （1）45×38= _______ 。 A. 1700 B. 1710 C. 1720 D. 1730 （2）两个因数的积是800，一个因数是4，另一个因数是 _______ 。 A. 20 B. 40 C. 80 D. 160 3. 判断题： （1）两个因数的积一定大于这两个因数。（ ） （2）一个因数是28，另一个因数是36，积是672。（ ） 4. 简答题：请举例说明在生活中两位数乘两位数的计算问题。 5. 应用题：一个果园有苹果树和梨树。苹果树有37行，每行48棵；梨树有54行，每行39棵。果园里共有苹果树和梨树多少棵？ 六、总结与反思 在本节课的结尾部分，我们来进行总结与反思。回顾两位数乘两位数的计算方法、实际应用和小组合作练习的过程，让学生更加全面地理解和掌握所学知识。同时，教师引导学生思考如何在实际生活中运用所学知识解决实际问题，培养其应用意识和解决问题的能力。最后，教师布置作业和拓展任务，进一步巩固和拓展所学知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$