快乐读书吧《读读童话故事》（教学设计）-【上好课】二年级语文上册 部编版

课 题 快乐读书吧 部编版 二年级上册 第一单元 第6课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。 2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。 3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 学习 重难点 1.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。 2.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 学情分析 二年级的孩子对童话充满着幻想与浓厚的乐趣，本次教学始终要定位在“快乐”二字上。通过让学生猜故事情节、猜角色形象等活动，引导学生养成良好的阅读习惯。 教学辅助 多媒体课件 教学过程 学习任务一 聊童话，激发兴趣，板书课题。 （设计意图：帮助学生回忆这些童话故事，激发学生学习的兴趣，自然引出这节课——读读童话故事。） 课件展示大部分学生熟悉的童话故事《拇指姑娘》《稻草人》《丑小鸭》的主题图。 教师：谁知道这些图片分别写的是哪个童话故事？你能挑一个简略讲一讲吗？ 学生交流，教师引出课题：看来大家都知道很熟悉这些童话故事呀！从小到大，童话一直伴随着我们的成长，我们从通话中不仅增长了知识，还收获了快乐。这节课，我们就走进童话故事的奇幻世界，去感受童话的魅力。学生齐读课题。（教师板书：快乐读书吧：《读读童话故事》） 学习任务二 看封面，了解童话书的封面信息。 （设计意图：阅读一本书前对封面有个了解很必要，一是对作者有个简单的认识，二是通过书名可以让学生想象书的内容，激发学生的阅读兴趣。） 1.过渡：同学们，你们的爸爸妈妈一定给你们买过不少童话故事书吧。拿到一本书之后，我们首先要做的一件事是什么？ 学生回答后教师总结：同学们回答得非常好，拿到一本书后，我们先要看看书名和作者。 2.引导学生了解书的基本信息。 出示《一只想飞的猫》封面图片。 启发思考：拿到一本书，我们首先会看到它的封面。仔细观察这本书的封面，从封面上你都知道了什么？同桌一起找一找，指一指，说一说。 3.组织汇报。预设： 书名——《一只想飞的猫》 作者——陈伯吹 插图——两幅插画 4.小结：每拿到一本新书，我们首先要看书的封面，在封面上找一找书名、作者，看封面上的插图画了什么，这样能够让我们对这本书有更全面的了解。 （板书：封面 作者 书名） 5.启发猜读：引导学生看着书名猜一猜故事，如《小狗的房子》《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《一只会飞的猫》等。 指名回答。 6.《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《独孤的小螃蟹》《小狗的小房子》 出示这几本书的封面，提问：谁来找找作者和书名？ 指名回答。 7.借助书名猜故事。 学习任务三 读故事片段，学会阅读方法。 （设计意图：阅读是一个长期的过程，不能只停留在课堂上。填写阅读卡，是为了鼓励学生在课外坚持阅读。随着阅读的推进，还可以组织读书交流会，将学生一段时间以来阅读的收获、感受、遇到的问题等进行交流。） 1.我们还继续看《一只想飞的猫》，我们都知道猫能跑、跳、喜欢上树爬墙，但他真不会飞，他想飞，愿望能实现吗？我们一起读片段。课件出示片段。 “我是猫！我一伸爪子就逮住了十三只耗子！——你算得什么，你是公鸡？像吗？冒牌东西！”猫在乱窜中回头来狠狠地回嘴。他做错了事，从来不肯虚心承认。 葡萄兄弟们吓得发抖，有的脸色发青，有的脸色发紫。“幸亏咱们爬上了架子。这个野孩子多么可怕呀！” 等猫闯出这个花圃，两只蝴蝶已经飞得不知去向。 猫睁圆了眼睛，喘着气。望着天空。天空蓝澄澄的，连一片白云也没有。 “要是我能够飞——”他失望，又懊恼，垂头丧气地走在银杏树旁，也不照理停一下，溜达一下，在树干上抓几下，磨一磨爪子。 2.读了这个片段，你能说说这是一只什么的猫吗？ 小组合作交流汇报。 作品讲了一只喜欢自吹自擂的猫，他厌恶劳动、顽皮无礼，不切实际地一心想飞而最终摔了跟头的故事，充满了喜剧效果。 3. 师：我们只是读了这本书的片段，怎么完成整本书的阅读呢？老师给你们一个小建议。可以设计一个表格，这样的话，一本书读下来，思路有轨迹，读书有收获。 《一只想飞的猫》阅读卡 日期 页码 我的收获 （板书：阅读卡） 4.总结读书方法。 我们不仅要养成读书的好习惯，还要有好的读书方法。读书有三到，谓心到、眼到、口到。我还想加上手到，那就是“四到”，勤动笔，把你读到的好词好句或者有益的收获都记录下来吧！ 学习任务四 小组讨论如何养好阅读的好习惯。 （设计意图：“好习惯益终生。”在学生的讨论中让学生养成从小爱护图书的好习惯，同时锻炼了学生的口语表达能力。） 1.组织交流：每次读完书，你一般会把书摆放在哪些地方