第13课 渡荆门送别 2022-2023学年八年级语文上册同步知识梳理练习

第13课 渡荆门送别 知识梳理 1.注释译文 ⑴荆门：山名，位于今湖北省宜都县西北长江南岸，与北岸虎牙三对峙，地势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。 ⑵远：远自。 ⑶楚国：楚地，指湖北一带，春秋时期属楚国。 ⑷平野：平坦广阔的原野。 ⑸江：长江。大荒：广阔无际的田野。 ⑹月下飞天镜：明月映入江水，如同飞下的天镜。下：移下。 ⑺海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象。 ⑻仍：依然。怜：怜爱。一本作“连”。故乡水：指从四川流来的长江水。因诗人从小生活在四川，把四川称作故乡。 ⑼万里：喻行程之远。 我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。 高山渐渐隐去平野慢慢舒展开，江水一片仿佛流进广阔的莽原。 波中月影宛如天上飞来的明镜，空中彩云结成绮丽的海市蜃楼。 但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行舟。 2.创作背景 这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作，这在学术界没有争议，但具体作年有多种说法，主要有三种：一说作于开元十二年（724年），二说作于开元十三年（725年），三说作于开元十四年（726年）。根据郁贤皓的说法，李白是在开元十二年（724年）辞亲远游。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，这次离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。 3.作品鉴赏 此诗由写远游点题始，继写沿途见闻和观感，后以思念作结。全诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽，以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，表现了作者少年远游、倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情。 同步练习 一、选择题 1．下列对该诗赏析不正确的一项是（     ） 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 A．全诗集叙事、写景、抒情于一体，既写出诗人初次离家的新鲜、欣喜的体验又含蓄地表达出诗人对故乡的不舍之情。 B．尾联“送”字用得妙，采用拟人化的手法，写出了故乡水因可怜诗人而不辞劳苦送行万里的深情。 C．颈联承接上联，变换视角，通过水中映月图和天边云霞图来展现令人陶醉的江上美景。 D．颔联的“随”“入”二字，将群山与平野位置的逐渐变换和江水奔向广阔原野的气势，生动形象地表现出来了。 【答案】B 【解析】B.“写出了故乡水因可怜诗人而不辞劳苦送行万里的深情”错误，“仍怜故乡水，万里送行舟”，意思是：我还是怜爱故乡的水，流过万里送我远行。这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。由此可知，是诗人“怜爱故乡的水”，而不是故乡水“可怜”诗人。故选B。 2．下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（     ） 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 A．首联叙事，直扣诗题。交代了诗人离开家乡，从蜀地乘船至楚地的荆门。 B．颔联以游动的视觉描绘了两岸的地势，由山脉过渡到平原，展现出江水向原野奔腾而去的壮阔景色。 C．颈联用两幅画面展现江上美景，第一幅是“天边云霞图”，第二幅是“水中映月图”。 D．尾联“送”字用的妙，突出故乡水送“我”到楚地还不忍分别的情义，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。 【答案】C 【解析】C.《渡荆门送别》的颈联描摹江上的美景，宛如两幅画。第一幅是水中映月图，写朗月映照下的夜景。第二幅是天边云霞图，写黄昏的风景。故选C。 3．下列对《渡荆门送别》这首诗赏析不恰当的一项是（     ） A．这是一首写景抒情的五言律诗。 B．首联写诗人从蜀地来到荆门山，游览楚地风光。 C．颔联炼字精妙。“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出了空间感和流动感；“入”渲染出江水汇流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。 D．尾联照应诗题，将朋友比作故乡水，表达了对友人万里相送的感念。 【答案】D 【解析】D.错误，尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，意思是我还是怜爱故乡的水，流过万里送我远行。这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。 4．下列对《渡荆门送别》这首诗理解和赏析，不恰当的一项是（     ） A．这是一首写景抒情的五言律诗。 B．首联写诗人从蜀地来到荆门山，游览楚地风光。 C．颔联描写了山峦渐渐消失，江水奔向广阔原野的景象。 D．尾联照应诗题，将朋友比作故乡水，表达了对友人万里相送的感念。 【答案】D 【解析】D.有误，尾联照应诗题，用了拟人的修