3 古诗词三首-2022-2023学年六年级语文上册【七彩课堂】优质版教学课件（部编版）

古诗词三首 3 第一课时 第二课时 语文 六年级 上册 同学们，在这个单元的学习中，我们跟着老舍领略了内蒙古大草原的美丽风光，欣赏了北京城内外丁香的美丽姿态。我们这节课学习《古诗词三首》，一起来欣赏月下的建德江、夏雨中的西湖以及山村夜晚的景色吧。 第一课时 宿建德江 孟浩然（689—740）唐代著名山水田园诗人，襄州襄阳（今属湖北）人，世称“孟襄阳”。他的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一位山水诗人王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。 朗读古诗，读准字音，读通诗句。 初读课文 点击图标， 听范读 解诗题 夜晚留宿在建德江边 时间：夜晚 留宿 地点 dé 重难点字书写指导 书写时不要漏掉右半部分“心”字上面的一横。 明诗意 大意：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。 指诗人自己 9 明诗意 大意：抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。 空阔远大 原野 远景 近景 读完这首诗，你仿佛看到了怎样的画面？ 夜幕降临，小船停靠在烟雾迷蒙的小洲旁。旷野无边无际，远天比树还要低沉，江水清清，显得和明月很亲近。 诗人置身于这样的情景中有怎样的感受呢？ 诗眼 面对黄昏的日落，诗人为何会涌起“新愁”？ 资料链接 孟浩然早年热心功名，然而科举失利，饱受打击，最终在隐居和漫游中度过人生的大多数时间。《宿建德江》写于诗人在长安应试失败之后，感觉自己怀才不遇，于是开始了漫游的生活。 远离家乡 仕途失意 人在旅途，漂泊不定，许多诗人都留下了满怀愁绪的诗句，你能说一句吗？ 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ——[唐] 张继 读一读 在朗读时，我们可以通过放慢语速和语调，重读“愁”字来读出诗人的愁绪。 背一背 可借助书中的插图背诵诗句。 宿建德江 远离家乡 远景 近景 仕途失意 结构梳理 愁 《宿建德江》是唐代诗人 途径建德江时所作，诗的前两句 ，“客”是诗人自指，“ ”字则是这首诗的“诗眼”。后两句是唐诗中铺写景物的名句，“低”和“旷”、“近”和“清”相互依存、相互映衬，此情此景既是诗人所见，亦衬托了诗人孤身一人夜宿建德江的 心情。 孟浩然 直抒胸臆 主题概括 愁 孤寂 六月二十七日 望湖楼醉书 苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书画家，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”， “唐宋八大家”之一。苏轼在诗、词、文、书、画等各方面都有很高的造诣，他的作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。 朗读古诗，读准字音，读通诗句。 初读课文 点击图标， 听范读 解诗题 时间 地点 事件 六月二十七日登上望湖楼饮醉时写下的作品 明诗意 形容云很黑 遮盖，遮挡 雨点，形容雨点大，杂乱无序。 大意：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。 明诗意 狂风席地卷来 形容湖面像天空一般开阔平静。 大意：突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞，凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。 1.在诗中圈画你最喜欢的字（词）， 并作相应批注。 2.选择你最喜欢的一句诗，说说你通过这句诗仿佛看到了什么。 自主学习 《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，说说你看到了怎样的画面。 小 贴 士 比喻 黑云翻墨图 暴雨之大，雨点之急 白雨跳珠图 突出速度之快 狂风散云图 湖水平静 雨后西湖图 汇报交流 动态美 静态美 一场骤雨，畅快淋漓。动静之间，变幻莫测。这是一幅多么奇特的骤雨图啊！ 读一读 朗读前三句时可以用比较轻快的节奏，读出天气骤变时诗人惊奇的感觉，最后一句语速放缓，读出湖面平静之感。 背一背 可借助四幅画面背诵诗句。 结构梳理 六月二十七日望湖楼醉书 动态美 黑云翻墨图 白雨跳珠图 狂风散云图 雨后西湖图 静态美 《六月二十七日望湖楼醉书》是苏轼任杭州通判时所作，诗中的每一句仿佛是一幅画，分别描绘了 、 、 、 等景物，加上“翻墨”“跳珠”等充满动态和新鲜感的表达，精准地描摹出了从阴到雨又到晴的过程变化，有声有色、 。 黑云 主题概括 白雨 狂风 湖水 构思巧妙 饮湖上初晴后雨 [宋] 苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 拓展延伸 一、读下面的诗句，理解加点词的意思 1.移舟泊烟渚，日暮客愁新。 烟渚：雾气笼罩的江中小块陆地。