《化学是一门以实验为基础的科学》（教学课件）-【上好课】2022-2023学年九年级化学上册同步备课系列（人教版）

课题2 化学是一门以实验为基础的科学 第一单元 走进化学世界 人教版 九年级上册 1 本讲PPT内嵌8个高清视频，点击按钮 即可播放，使用时可删除本页。 若软件版本太低，可能不兼容，导致视频无法正常播放。 下载最新版OFFICE，或者WPS，即可正常播放 1.挑战不可能 2.感知蜡烛的物理性质 3.蜡烛火焰各层温度比较 4.探究蜡烛燃烧产物 5.点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟 6.探究呼吸前后CO2含量变化 7.探究呼吸前后O2含量变化 8.探究呼吸前后H2O含量变化 视频素材说明 1. 认识实验是学习化学的一个重要途径，了解科学探究的一般步骤； 2. 初步学会对实验现象进行观察和描述的方法，初步学会书写实验报告的方法； 3. 通过实验探究，了解关注物质的性质及其变化过程等化学学科学习的特点。 学习目标 对蜡烛及其燃烧的探究 01 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 02 CONTENTS 目录 天上老君的炼丹炉 新课导入 西方17世纪的化学实验室 化学实验室的前身是古代炼丹术士和炼金术士的作坊 中国古代炼丹设备 拉瓦锡纪念馆一角 新课导入 视频：挑战不可能 01 7 对蜡烛及其燃烧的探究 PART 01 蜡烛的物理性质，如：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔沸点 蜡烛燃烧时发生的变化、现象、生成物，火焰的颜色、温度等 蜡烛熄灭后的现象及生成物的特性 点燃前 燃烧时 熄灭后 实验探究：对蜡烛及其燃烧的探究 01 9 1.点燃前：观察蜡烛的组成及物理性质 01 步骤 现象 结论 制作材料 点燃前 ①观察蜡烛的颜色状态、形状、气味 ②用小刀切下一块放入水中 棉线、石蜡 石蜡和棉芯组成 红色不透明的圆柱状固体，有轻微气味 易切，浮于水面，不溶解 红色圆柱状固体，质软，有蜡味，难溶于水，密度比水小。 实验记录 01 ①观察蜡烛火焰 火焰可以分成三层： 最里面一层火焰较为暗淡，底部呈淡蓝色，为焰心； 第二层火焰较明亮且呈圆锥形，为内焰； 围绕在最外面的第三层火焰呈黄色，明亮而不耀眼，为外焰。 2.燃烧时 01 ②验证火焰每部分的温度 最高 最低 现象： 处于火焰最外层的木条先变焦，第二层变化次之，最里层变化最小。 结论： 火焰的温度是从里向外依次升高的。 外焰的温度最高，焰心的温度最低。 2.燃烧时 01 ③验证蜡烛燃烧的产物 现象： 1.烧杯壁有水雾生成； 2.烧杯内壁变浑浊。 石蜡+氧气 水+二氧化碳 点燃 2.燃烧时 01 观察： （1）蜡烛火焰的变化情况。 （2）大烧杯内壁上出现的现象。 （3）取出小烧杯，振荡，发现有什么现象。 改进实验 01 现象： 蜡烛熄灭后有白烟产生，点燃白烟后蜡烛重新燃烧。 3.熄灭后 结论： 蜡烛熄灭，产生白烟。白烟是石蜡的固体小颗粒，可以被点燃。 01 对于蜡烛，你还有哪些疑问？ 为何不同蜡烛燃烧时的火焰的明亮度不一样？ 为何蜡烛刚点燃时火焰要先暗一下？ 蜡烛燃烧时的产物还有第三种吗？ 不用棉芯，石蜡能燃烧吗？ …… 01 通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你认为化学学习有哪些特点？ 1.关注物质的性质：如颜色、状态、气味、熔点、沸点等。 2.关注物质的变化：如蜡烛受热融化等物理变化，燃烧时生成二氧化碳和水等化学变化。 3.关注物质变化的过程（包括变化前、变化时、变化后等）以及对结果的解释和讨论。 思考与讨论 01 发现问题 猜想与假设 设计实验 实验验证 收集证据 解释与结论 反思与评价 实验探究的一般思路 01 对人体吸入的空气和 呼出的气体的探究 PART 02 吸气 呼气 交流讨论 人类呼吸时吸入的气体和呼出的气体一样吗？ 吸入的气体和呼出的气体不一样 02 1.提出问题： 人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同？ 2.猜想与假设： 人体吸入的空气与呼出的气体中氧气、二氧化碳、水蒸气的含量不同 实验探究：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 02 （1）二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊，利用这一点可以检验二氧化碳的存在。白色浑浊物越多，说明气体中的二氧化碳越多。 （2）氧气能使带火星的木条复燃，以此可以检验氧气的存在。木条燃烧得越旺，说明氧气越充足。 （3）二氧化碳还可以使燃着的木条熄灭。 查阅资料 通入二氧化碳 澄清的石灰水 石灰水变浑浊 02 1.用排水法收集呼出的气体 3.设计实验并进行实验验证 实验探究步骤 现象 结论 ①用两个集气瓶装满水，倒放入水中，将吸管小心插入集气瓶中，吹气。 ②在水中充满气体后，用玻璃片盖住瓶口，从水中取出正放于桌上 集气瓶中的水逐渐被排出 人呼出的气体不溶于水 瓶内充满无色的气体 呼出的气体的密度大于空气 02 2.检验氧气的含量变化 实验探