第一单元_第01课时_秒的认识（教学设计）-【上好课】三年级数学上册人教版

第一单元 第1课时 时、分、秒的认识 教学设计 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1、知识与技能：让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。 2、过程与方法：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。 3、情感态度价值观：体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。 重 点 借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 难 点 体验数学与生活的联系。 学情分析 对于学生来说，时间是很抽象的概念，在教学中尽量注意联系实际，借助教学学具中标模型等进行学习。 教学辅助 （教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。 教学流程 学习任务一：情境导入 （播放神州十三号火箭发射视频片段） 谈话：神州十三号即将发射，让我们一起来跟着倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时） 谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）认识时间单位“秒” 【设计意图：引起学生对时间的关注，激发学生的学习兴趣。启发学生思考，在什么样的情况下用到时间单位“秒”。】 学习任务二： 认识秒针和秒 一、学生分组自学，教师观察指导 1. 探究新知 1）师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现？ 2）学生自主探索，共同探究。 3）学生反馈： ①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。更多免费资源下载httP://WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷 ②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 ③秒针走1圈是60秒。 ④如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。 二、学生发言，教师总结 1. 预设1：发现时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 2. 预设2：发现秒针走1圈，分钟就走1小格。 3. 师：秒针走1圈就是60秒，60秒=1分。 学习任务三：探索分与秒之间的关系 1. 师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。 2. 让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。 【设计意图：培养学生的观察能力、分析能力，从而激发学生对时间单位“秒”与“分”之间的关系，有了简单的了解和认识。】 一、学生分组自学，教师观察指导 学生反馈。 1、 秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过60秒。 2、 秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，秒钟走了60秒，分针走了1小格，就是1分。 4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。 2、 学生发言，教师总结 1. 预设1：通过观察发现秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过60秒。 2. 预设2：通过观察发现秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，秒钟走了60秒，分针走了1小格，就是1分。 3. 师小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟， 所以1分=60秒；60秒=1分 学习任务四：练习：体验1分钟 1. 师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 2. 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 3. 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 4. 小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。 【设计意图：让学生亲自感受1秒钟有多长。同时感受1秒钟能做那些事情，明白时间的宝贵性，不要浪费时间，珍惜时间。】 1. 让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。 2. 师：1分钟能做什么呢？ 3. 让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。 1、 4. 让学生举例，说说1分钟可以做什么事。更多免 费资 通过让学生色圃中小学教育网httP://WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷 （四）小结 师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。 【作业设计】 1. 完成课本第4页做一做1、2、3题；练习一1、2、3题。 2. 完成《分层作业》。 【板书设计】 秒 钟面上最细最长针是秒针。 的